11问答网
所有问题
当前搜索:
怎么都快乐教学设计
怎么都快乐
教案
答:
今天我给大家讲一讲
怎么都快乐
教案怎么写。 1.知识目标:正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运’等十三个生字,会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。3.情感目标:让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是...
一年级下册语文《
怎么都快乐
》
教学设计
「」
答:
1.本课是一首儿童诗,通过简短的句式和相似的构段方式,表达了独处的
快乐
和与人相处、游戏的快乐。 2. “识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的
教学
重点”(课标要求),同时一年级的课文是识字的文本,因此要注意合理分配教学时间和精力,突出“识字与写字”这个教学重点。 3.一年级下学期,会写字的学习已经进入...
怎么都快乐
课文教案
答:
教学
过程 第一课时一、谈话导入,引出课题1.(课件播放学生做游戏时的照片)导入:同学们,刚才的课间十分钟你们玩得快乐吗?为什么?(生交流)2.揭题:是啊,一个人玩有一个人玩的快乐,许多小朋友玩,大家会感到更快乐,
怎么都快乐
。3.板书课文题目:怎么都快乐。4.指导朗读课文题目,引导质疑:读了...
怎么都快乐
公开课
教学设计
教学设计
答:
一、谈话导入,学习生字 1.师生谈话,回忆课间活动。2.根据学生描述,随机出示学生游戏时的照片及词语,并认读:游戏、踢毽子、跳长绳、打篮球、下象棋。3.引出课题:
怎么都快乐
。重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”,识记生字“怎”。二、读准读通,识字学词 1.学生自由朗读课文,要求:...
人教版小学一年级语文
怎么都快乐
教案
答:
小学一年级语文下册课文7
怎么都快乐教学设计
一、教学目标 (一)知识目标:1、认识“怎、独”等13个生字,2、会写“玩、很”等7个字。学会多音字:得 (二)能力目标 正确、流利地朗读课文,理解文中词语的意思。(三)情感目标:懂得独自一个人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达...
怎么都快乐
告诉我们生活中处处有什么,事事有什么
答:
《
怎么都快乐
》
教学设计
1、学情分析:学生经过一个多学期的学习,已经有了一定的识字基础,掌握了看拼音识字,听读识字等方法。能够根据偏旁想字义,自己想办法记住字形,这些识字方法还需要在以后的学习中不断巩固。2、教材分析:本课选自人教版教材第二册。这是一首儿童诗,朗朗上口,语言生动活泼,...
部编版一年级下册语文《
怎么都快乐
》
教学
反思
答:
部编版一年级下册语文《
怎么都快乐
》
教学
反思 篇1 《怎么都快乐》是一年级小学语文下册中的一首儿童诗歌,它是一首充满活泼生动的儿童诗歌,全诗写得轻松明快,朗朗上口,不但适宜背诵,而且是学生模仿写诗的最好题材。它共分为四节,写出孩子一个人玩,两个人玩,三个人玩,许多人玩……即游戏是的快乐的心理。 在第...
怎么都快乐教学
反思不足之处
答:
如:学文时,鼓励学生先自读、老师范读、男女生合作朗读、小组赛读等方式来调动他们读的兴致,为充分感受诗歌的情感和练习背诵做好铺垫。紧接着,进行随文识字环节,学生也都非常的积极。课后我拿出
教学设计
,再次分析了教学目标,目标要求“理解诗歌含义,抒发美好心愿”,我想,要理解诗歌含义,首先得从...
怎么都快乐
反思
答:
2、在教学过程中,使用多元化的教学手段
设计教学
,让学生对每堂课充满好奇与新鲜感,从学生的实际行动中展示出“要我学转换成我要学”一种主体性学习氛围,满足学生的求知欲。同时自己多听课,多观摩,取他人之长,补自身之短,把自己的课堂
教学设计
得精益求精。3、积极的、有机地与信息技术整合。自己...
一年级下册语文树和喜鹊
教学设计
答:
下面是我为
大家
收集的一年级下册语文树和喜鹊
教学设计
,希望对大家有所帮助。 一年级下册语文树和喜鹊教学设计1 教学目标: 1、会写“
快乐
”两个字,正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。 3、体会朋友和邻居在生活中的重要作用。 教学重点: 1、规范书写“快乐”2...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
《怎么都快乐》教案
《怎么都快乐》说课稿
怎么都快乐优秀教案学情分析
《怎么都快乐》教案及反思
《怎么都快乐》板书
怎么都快乐三维目标教案
怎么都快乐优秀评课稿
怎么都快乐第一课时板书设计
一年级语文《怎么都快乐》教案