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思想品德的构成要素
构成
人的
思想品德的
基本
要素
包括()
答:
品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分:
道德认知、道德情感、道德意志和道德行为
,简称知、情、意、行。
构成思想品德的
四个基本
要素
是
答:
构成思想品德的四个基本要素是:
道德认识 .道德情感 .道德意志
.
道德行为
在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。它是人的道德认识的外在具体表现,是实现道德动机的手段,是与“非道德行为”相对。
包括道德的行为和不道德的行为两大类
。不同时代、民族、社会和阶级对这两...
简述
思想品德的
基本
要素及其
关系。
答:
知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素
。知即道德认识,情即道德情感,意即道德意志,行即
道德行为
。知、情、意、行四要素是相互作用的,其中,知是基础,行是关键。在德育具体实施过程中,具有多种开端,即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。
...道德意志、
道德行为
是
构成思想品德的
四大
要素
,是否正确?
答:
因此,思想品德的四大要素包括
道德认识、道德情感、道德意志、道德行为
。故表述正确。
构成思想品德的
四个基本
要素
是
知、情、意、行
,其中基础性的要素是...
答:
本题考查的是对品德的心理结构掌握。
品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分:道德认知、道德情感、道德意志和道德行为
,简称为知、情、意、行四个心理因素构成。知,即品德认识,是学生品德形成的基础。其中基础性的要素是知,因此A项正确。B项:情,即品德情感,是产生品德行为的内部动力。与题...
在
品德
结构知,情,意,行四个
因素
中,什么是基础?什么是关键
答:
知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的
。其中,“知”是基础,“行”是关键。知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素,这四者既相对独立又相互联系。1、知,即道德认识,使人们对道德规范及其意义的理解和掌握;对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,...
构成思想品德的
四个基本
要素
是
知、情、意、行
,其中基础性的要素是...
答:
知、情、意、行四个基本要素是相互作用的
,其中,“知”是基础,“行”是关键。德育的具体实施具有多种开端,即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最终促使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展...
举例论述掌握知识与提高
思想
道德的关系?
答:
一方面,掌握知识是形成良好思想品德的基础。道德认识是思想品德的重要构成部分,因为思想品德是由以下几个要素构成的:"知"(道德认识),"情"(道德情感),"意"(道德意志),"行"(
道德行为
)."知"这个要素不仅是思想品德的构成部分,它还与其他要素相互联系,相互影响。这就形成了知识与思想品德...
学生的
思想品德
是由
知、情、意、行
四个基本
要素构成
的,所以在教育过程...
答:
德育过程是促使学生的
知、情、意、行
互动发展的过程,在这一过程中要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。一方面,要注意全面性,应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养,以促进学生品德认识、情感、意志和行为的全面协调发展;另一方面,要注意多端性,德育过程的一般顺序可以概括为...
学生的
思想品德
是由
知、情、意、行
四个基本
要素构成
的,所以在教育过程...
答:
【答案】:D 解析:
德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行
,以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性,德育影响的多样性等因素,德育具体实施过程,又具有多种开端,这可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、...
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