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我国学前教育层次包括
学前教育
的目的及其
层次
结构
答:
学前教育层次
结构:非义务教育
我国
的教育目的:1995年《中华人民共和国教育法》规定,我国的教育目的是:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
从年龄段上看
学前教育包括
什么两个阶段
答:
从年龄段上看,
学前教育包括婴儿教育和幼儿教育两个阶段
。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。(一)孕育阶段(十五世纪前)十五世纪前,学前教育学思想散见于各种著作之中.1、中国古...
幼儿教育
分为那些?
答:
幼儿教育可以分为三个不同的层次,
包括婴儿期,幼儿期和学前期
。
在婴儿期(出生-2岁),家庭和家庭成员
是婴儿最重要的教育者。在这个阶段,孩子通过与父母或主要看护者的交互,学会语言,社交技能和自我表达能力。这个时期的主要目标是满足身体需求和建立情感联系。在幼儿期(3-5岁),孩子更多地与同龄...
我国
学校
教育层次包括
答:
我国学校教育层次包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育
。幼儿教育也有广义和狭义之分。从广义上说,凡是能够在幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面产生影响的活动都可被定义为幼儿教育,而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。基础教育,就是人们在成长中为了获取更多学问...
我国
近现代
学前
儿童社会
教育
三阶段分别有哪些发展
答:
2、第二阶段:20世纪中叶——20世纪90年代中期 新中国成立以来
,社会领域课程在幼儿园的地位经历了复杂的演变过程。在新中国幼教发展的大部分历程中,社会领域课是与德育课程划等号的。90年代初期以来我国心理学工作者开始关注儿童个性和社会性的研究,这使幼教界的德育理念开始突破原有的框架,德育的内涵...
学前教育
课程发展的阶段有哪些?
答:
二、
我国学前教育
课程发展历史的总体特点 1.改革和发展始终是一条主线。纵观我国学前教育课程的发展史,学前教育课程从无到有、从完全照搬国外模式到进行初步的中国化探索以及独立探索,都是在改革中稳步发展。在我国学前教育的发展历程中,幼儿园课程改革
主要有
3次,分别发生在20世纪20年代至30年代、50年代和80年代至今。
学前教育
有哪些类型
答:
1、按学历层次分类:学前教育:指幼儿园和托儿所等为0-6岁儿童提供的早期教育。初等教育:包括小学和初中,为6-15岁学生提供基础教育。
高等教育
:分为本科教育和研究生教育。本科教育是高等教育的基础阶段,通常是4年制学士学位课程。研究生教育包括硕士研究生和博士研究生阶段,是高等教育的深造和研究阶段...
学前教育
评价有几个
层次
?
答:
在
中国学前教育
是基础教育的组成部分,是终身教育的奠基阶段,大脑科学证明,早期经验影响大脑结构,学前教育为人的终身发展打下基础,为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献,价值有巨大的隐蔽性。先导性:学前教育是儿童教育的开始,合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。
我国
学校
教育层次包括
答:
我国学校教育层次包括学前教育、初等教育、
中等教育和高等教育
。1、学前教育,又称幼儿教育,是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点,对入小学前的幼儿进行有计划的教育,其主要任务是使儿童身心获得协调发展,为人小学接受小学阶段的教育作好准备。2、初等教育是使受教育者打下文化知识...
我国教育
结构的五个分类
答:
我国教育
结构的五个分类如下:1、
学前教育
:学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动,旨在培养幼儿的身心健康、社会适应能力和基本学习能力。学前教育分为幼儿园和托幼机构两种形式。幼儿园是由政府或社会力量举办的教育机构,主要承担学前教育任务。托幼机构则是由各种社会力量提供的照料和托管服务,满足...
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