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教学做合一指的是
“
教学做合一
”如何在体育教学中“做”好
答:
教学做合一,
这是生活教育理论的教学论.“教学做合一”用陶行知的话说
,是生活现象之说明,即教育现象之说明,在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做只是一种生活之三方面,不是三个各不相谋的过程.“
教学做是一件事,不是三件事
.我们要在做上教,在做上学”.他用种田为...
陶行知的教育理念
答:
教学做合一,
是生活教育理论的方法论
。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是怎样做的,学生就应该怎样学;学生是怎样学的,教师就应该怎样教。教法和学法都来源于做法,统一于做法。具体理念:1、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.”...
提出“社会即学校”“生活即教育”“
教学做合一
”理论的教育家是...
答:
③教学做合一。
教学做合一是指教师在“做上教”,学生在“做上学”,做是学和教的中心
。D项正确。A项:杜威思想易与陶行知思想混淆,杜威是实用主义教育学的代表人,其思想包括:①教育即生活;②学校即社会;③从做中学;④以学生为中心;⑤课程组织以学生的经验和兴趣为中心。与题干不符,排除。...
任务驱动
教学
法 生活教育思想在“任务驱动”教学中的实践
答:
“教学做合一”是生活教育论的教学方法理论
。“教学做合一”的涵义是教的方法要根据学的方法,学的方法要根据做的方法,是怎样做就怎样学,怎样学就怎样教。二、任务驱动教学 任务驱动教学法是指在教学过程中,以学生为中心、以任务为驱动的教学方式。其任务可以是撰写一篇文章、描绘一幅图形、设计一张...
陶行知的教育思想理论论文
答:
“教学做合一”是陶行知生活教育理论中的教学论部分,也是他教育理论的核心和杰出创造
。在《教学做合一》一文中陶行知说:“教学做合一是生活法,也就是教育法。它的涵义是:教的 方法 根据学的方法;学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。教与学都是以做为中心。在做上教的是先生,在做上学的...
陶行知创造教育的方法有哪些
答:
1、一个理论即生活教育理论,这是陶行知教育思想的名称。2、三大原理是:生活即教育、社会即学校、
教学做合一
。生活即教育,是生活教育理论的本体论,也叫起源论,陶行知认定教育来源于生活,主张教育要依靠生活,改造生活。社会即学校,是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校,主张教育要...
陶行知的主要教育思想
答:
陶行知的一个理论:陶行知的“一个理论”就是指生活教育理论,这也可以叫做陶行知重要思想的一个大总称。陶行知的“三大原理”是指: 生活即教育、社会即学校、
教学做合一
。什么叫生活即教育?陶行知认为我们所教育的内容就来自生活,他提出教育要围绕生活、依靠生活,从而改造生活。所以我们也可以把这个...
请简述陶行知的教育思想和实践,并谈谈为什么他的教育救国思想
答:
在他看 来,“
教学做合一
”是生活法,也 是教育法,它的含义是教的方法 应根据学的方法,学的方法要根 据做的方法,事怎样做便怎样 学,怎样学便怎样教。教而不 做,不能算是教;学而不做,不 能算是学。(三)创造性教育 创造性教育是陶先生教育思 想的精华,学生创造力的培养是 其创造...
指出“生活即教育,社会即学校,
教学做合一
”思想的教育家是( )。
答:
杜威的基本观点:教育 即生活;教育即生长;学校即社会;从做中学;师生关系以儿童为中心;课程组织以学生的经验和兴趣为中心,而不是以学科知识体系为中心。陶行知在杜威教育理论的基础上,提出“生活即教育,社会即学校,
教学做合一
”的思想。A项正确。B项:黄炎培提出的是职业教育思想。他提出“手...
指出“教育即生活,社会即学校,
教学做合一
”思想的教育家是()
答:
【答案】:A 陶行知提出了“教育即生活,社会即学校,
教学做合一
”的生活教育理论。
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