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教学做合一的关系
简述陶行知的
教学做合一
答:
教学做合一的意思是视“教学做”为一体。“做”是核心,主张在做上教,做上学
。强调“从先生对学生的关系上说,做便是教,从学生对先生的关系上说,做便是学。”还要求“以教人者教己,在劳力上劳心。”“教学做合一”思想 1、
“做中教”和“做中学”,培养实践型人才
教师要将一定的实践经验...
立于五个字的教学论——陶行知先生名篇《
教学做合一
》导读
答:
教学做合一的理论,向内揭示了学习的本质和规律,向外打破了学校教育的壁垒,将教育与广阔的生活融合一体
,让教育教学拥有了无限延展性。 在先生眼中,传统的师生关系其实也是可以相互转化的,“先生与学生并没有严格的分别”、“会的教人,不会的跟人学”、“六十...
教学相长教学做合一的
意思
答:
教学做合一的意思是在做上教,做上学
。强调从先生对学生的关系上说,做便是教,从学生对先生的关系上说,做便是学。
教学相长
即教师与学生在教学活动中相互学习、共同成长。表示教与学相互促进。即教师与学生在教学活动中相互学习、共同成长。
教学做合一源自中国教育家陶行知的教学理论
。视“教学做”为...
陶行知教育箴言:
教学做合一
答:
因此教学做是合一的
。因为一个活动对事说是做;对己说是学;对人说是教。
什么是
教学做合一
?
答:
教学做合一是生活法,也就是教育法
。那么它的含义是什么呢|下面一起来了解一下。1、 它的涵义是:教的方法根据学的方法;学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。在做上教的是先生,在做上学的是学生。2、
教学做合一源自中国教育家陶行知的教学理论
。视...
教学做合一的
教学方法是谁提出的
答:
教学做合一
源自中国教育家陶行知的教学理论。视“教学做”为一体。“做”是核心,主张在做上教,做上学。强调“从先生对学生
的关系
上说,做便是教,从学生对先生的关系上说,做便是学。”还要求“以教人者教己,在劳力上劳心。”在这个定义下,先生与学生失去了通常的严格的区别,在做上相教相学...
陶行知的
教学
思想
答:
“
教学做合一
”的核心思想是“教学做是一件事,不是三件事,我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生,在做上学的是学生。从先生对学生
的关系
说,做便是教;从学生对先生的关系,所做便是学。先生拿来做教,乃是真教;学生拿做来学,方是实学。不在做上用功夫教,教固不成为教,学也不...
教学做合一
在语文教学实践中的研究
答:
“
教学做合一
”是一种共学、共事、共修养的方法,强调师生关系是一种平等,理解,双向的人与人
的关系
。而这种关系最基本的形式和途径就是交往,离开交往,师生关系便不能成为教育力量的真正源泉。师生互教互学,就能形成一个真正的“学习共同体”。在语文教学中,我们努力建立和谐的、民主的,平等的师生...
陶行知的
教学做合一的
观点
答:
2、“
教学做合一
”带给我们的启示必须着力构建中国化的教学方法;教学方法在目标取向上应注重学生生活力养成;教学方法在具体运用中应处理好知和行
的关系
;教学方法的实施和改革要关注学生的学法;教学方法改革要与环境、课程、教材等相配合。陶行知个人介绍:1、陶行知(1891年10月18日—1946年7月25日)...
什么是做中学,学中做,知行
合一
?
答:
做中学,学中做,知行合一是陶行知的理念。陶行知先生提出
教学做合一
理念,并阐述了教、学、做
的关系
,对于学生倡导做中学,做中学是以做为中心的学习模式,让学生通过做获得知识、发展思维、积累经验、提升学习能力。陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日),安徽省歙县人,中国人民教育家、思想家,...
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