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教育即生活生活即教育的异同
试述陶行知的“
生活即教育
”和杜威的“
教育即生活
”的基本内涵,并比较...
答:
(2)生活是教育的中心,用生活来教育。(3)教育是为了改进生活
。杜威“教育即生活”的内涵是:(1)教育是生活的过程,学校是社会生活的一种形式。(2)学校生活要与儿童自己的生活相吻合。(3)学校生活应与学校以外的社会生活相吻合。两者的异同:(1)相同点:两者都强调教育和生活之间的联系、学校与社会...
生活教育
和
教育即生活有何
相同点与
不同
点?
答:
二、内涵不同
陶行知“生活即教育”的内涵是:
生活是教育的源泉和中心,教育不能脱离生活
;教育对改造生活具有积极的能动作用。杜威“教育即生活”的内涵是:教育是生活的过程,教育要融入儿童的生活、与社会生活。三、
强调不同
陶行知更加强调生活是教育的中心,教育是由生活而决定的;而后者侧重于教育...
陶行知的“
生活即教育
”和杜威的“
教育即生活
”
的异同
答:
陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”都强调教育与生活的一致性,提倡教育环境的和谐发展
。首先,他们都将社会视为大课堂,学校教育应与社会生活紧密结合,让学生在实践中学习。陶行知强调学校管理的开放性,鼓励学生走出教室,杜威则针对教育脱离社会和儿童生活的缺陷,提出教育应融入生活。其次,...
比较杜威和陶行知的
教育
思想
答:
1、杜威提出“教育即生活”,认为教育不是为未来生活做准备,教育本身就是生活的过程
。而陶行知在教育与生活问题上发展了杜威的思想,提出了“生活即教育”。陶行知认为生活含有教育的含义;实际生活是教育的中心;生活决定教育,教育改造生活。2、两者的根本区别在于:一是有没有解决人们生活困难、教育困难...
陶行知“
生活即教育
”与杜威“
教育即生活
”
的异同
异是什么 同是什么...
答:
引导人们在教学和学习中努力将
不同
学科的相关内容加以融会贯通,懂得现今的教育理沦是融合中外古今的思想资源而积淀成的,做到开阔视野,深化思想. 陶行知“
生活即教育
”和杜威“
教育即生活
”的共同点是都强调学校和教育与社会生活的联系,不同之处的根源在于:理论提出的社会背景和历史影响不同.杜威所处的...
杜威的“
教育即生活
”和陶行知的“
生活即教育
”在本质上是一样的...
答:
生活包括
教育的
意义;第二,生活决定教育,教育只有通过生活才能成为真正的教育;第三,生活需要教育,教育可以促进生活。所以陶行知的“
生活即教育
”是让儿童冲出校门,走向社会,在生活中受教。所以杜威与陶行知观点的侧重点是
不同
的,本质是不同的。不仅仅是语词上顺序的变化。故表述错误。
陶行知的“
生活即教育
”和杜威的“
教育即生活
”
的异同
答:
所谓教育环境的和谐发展,首先表现为学校教育环境与社会教育环境的和谐发展.社会是育人的大学校,是学生学习的大课堂,无论是杜威提倡的“
教育即生活
”,还是陶行知提倡的“
生活即教育
”,他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性,强调的都是教育环境的和谐发展.基础教育课程改革强调学校管理的开放性,其中重要...
教育即生活
和
生活即教育的异同
之处
答:
引导人们在教学和学习中努力将
不同
学科的相关内容加以融会贯通,懂得现今的教育理沦是融合中外古今的思想资源而积淀成的,做到开阔视野,深化思想.陶行知“
生活即教育
”和杜威“
教育即生活
”的共同点是都强调学校和教育与社会生活的联系,不同之处的根源在于:理论提出的社会背景和历史影响不同.杜威所处的社会...
陶行知的“
生活即教育
”和杜威的“
教育即生活
”
有什么区别
?
答:
杜威的
教育即生活
是在当时。教育社会稳定的情况下,针对着
教育的
情况脱离儿童实际生活的需求,而提出的而陶行知的
教育生活即教育
是针对当时社会动荡。儿童有很多失学的情况不得不在社会上谋生的情况而提出的他们所面临的社会背景是
不同
的。陶行知的生活即教育强调的是在社会生活当中学习杜威的教育即生活强调...
杜威和陶行知思想只比较
答:
杜威的“
教育即生活
”与陶行知的“
生活即教育
”思想有很大的联系,对两者的思想进行阐述并对比分析
异同
点,发现其相似之处在于:强调联系教育与生活,注重儿童个性自由发展及身体力行创办实验学校践行自己的
生活教育
思想;其
差异
在于:两种思想是在
不同
的时代背景下提出并用于解决不同现实问题的,且侧重点不同....
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