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教育心理学品德的形成阶段
《中学
教育学
》
品德形成的阶段
答:
学生思想品德形成是个体在社会生活和教育影响下,社会思想道德规范内化为个体思想品德的过程
,是经过群体活动、交往,由被动到主动形成道德观念、道德行为习惯的过程。教育心理学认为这个过程可以有以下阶段,教师宜根据这些阶段的特点进行指导。1.心理准备。这是学生接受思想品德教育的前提。师生关系,特别是教...
教育心理学
辅导:态度与
品德的形成
答:
答:可分为四个阶段,
(1)前道德阶段
,这一阶段的儿童处于感觉运动时期,行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识。(2)他律道德阶段,儿童表现为以服从成人为主要特征。(3)
自律或合作道德阶段
,儿童思维已达到具有可逆性的具体运算,其道德判断有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,...
皮亚杰关于儿童
品德
发展
的阶段
性理论是什么?
答:
皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段: 第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2-5岁)
, 该阶段儿童缺乏按规则、规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向; 第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6-7、8岁), 该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和...
《
教育心理学
》第十章
品德的形成
与教育
答:
四、
道德
行为的发展 道德行为及其过程 影响道德行为的因素 道德行为培养中的
心理学
问题 儿童的道德发展问题极其复杂,他们在社会和
教育的
影响下,通过自己的学习,将社会的道德要求转化为个体意识的有机组成部分,包括一系列相互联系、相互制约的心理活动。这种活动同其他学习一样也是有规律的。教师在教育工作...
个体
品德形成的
过程和实质
答:
品德并不是先天生就的,而是在一定的社会与教育环境中习得的,经历着一个外在准 则规范不断内化和内在观念外显的复杂过程,而这一过程正是个体性格形成的社会定向 过程,也是
教育心理学
所要研究的
品德的形成
与改变的心理过程。研究表明,品德的心理 结构主要包括道德认识、道德情感、道德行为三个既有区别...
依从认同内化是
心理学的
哪一张
答:
第十章。
心理学
是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学,兼顾突出的理论性和应用(实践)性。根据查询相关心理学资料可知,依从认同内化是心理学的第十章。态度与
品德的形成
过程经历依从、认同与内化三个
阶段
品德形成的
条件?
答:
此外,个体的智力水平、受
教育
程度、年龄等因素也对态度与
品德的形成
与改变有不同程度的影响。 (8)
品德形成
的条件扩展阅读: 小学生良好思想品德的形成是一个长期过程,而学校教育又是学生接受教育的一个重要途径,在小学生的思想教育过程中教师的教育显得尤为重要,而教师爱的教育、榜样的树立,以及长期不懈地教育都是...
教育心理学
根据
道德
认识的发展规律,怎样培养学生的道德判断能力和道德...
答:
部分大学生崇拜享乐主义、拜金主义,也是
道德
滑坡的主要表现。当代大学生由于大部分是独生子女,物质生活相对丰富,缺乏艰苦生活的体验,而且在现
阶段
信息资源的高速发展时期,学生接触和了解社会风气的途径加多,多少都会受到一些不良社会风气的错误引导。有一些大学生禁不住诱惑,
形成
了追求享乐、攀比物质、崇拜...
态度与
品德的形成
是
教育
知识与能力哪一章
答:
(一)态度与
品德的形成
过程 包括从众和服从 1.依从 从众——个人对某种行为要求和必要性缺乏认识,跟随他人行动的现象。服从——在权威命令、社会舆论下放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。依从
阶段
的行为具有:盲目性、被动性、不稳定,随情境的变化而变化 2.认同:主动接受他人影响,使自己的...
道德
自律包括三个环节
答:
1、品德的心理结构包括:道德认识、道德情感和道德行为三个成分。2、皮亚杰的儿童道德发展阶段论:第一阶段:
前道德阶段
(1~2岁)第二阶段:他律道德阶段(2~8岁)第三阶段:
自律或合作道德阶段
(8~11、12岁)第四阶段:公正道德阶段(11、12岁以后)3、态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段...
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