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数学史在初中数学教学中的应用
结合
初中数学教育
谈谈
数学史的
价值
答:
一、在教学过程中融入数学史可以帮助学生认识数学,形成正确的数学观
。二、数学史知识可增加学生学习数学的兴趣,激励学生学好数学 三、数学史知识可以使学生学会如何应用数学知识,对学生实践能力的形成起着巨大的推动作用。四、数学史知识可以增强学生学习数学的信心 五、数学史知识可以增强学生的爱国主义精神...
数学史在初中数学教学中的应用
的选题目的及依据?
答:
以下是数学史在初中数学教学中的应用的选题目的及依据:
古希腊的几何学及其应用:介绍古希腊几何学的基本概念和定理,如毕达哥拉斯定理、勾股定理、相似三角形等
,以及它们在实际生活中的应用,如建筑、测量等。阿拉伯数字及其发展:介绍阿拉伯数字的起源、发展及其在数学中的应用,如十进制计数法、小数、分...
如何在课堂
教学中
融入
数学史
答:
4、利用数学史创设情境,增强教学效果
。利用数学史创设情境,可以增强课堂教学效果。形象生动地进行教学,更容易激发学生的学习兴趣。5、巧用数学史融入概念课的教学。数学史的引入不必完全遵循发明者的历史足迹,进行简单的移植和嫁接,而是要挖掘相关历史文献,创造性地制作适用于教学、自然、可信的“历史外...
如何
在中学数学教学中
渗透
数学史的
教育
答:
1.数学史在数学教学中的意义1.1
巧妙运用数学史,激发学生的学习兴趣课堂教学是数学教学的重要环节.
老师施教, 学生学习都是主要通过课堂教学途径来完成的. 引用数学史中与教学内容配合的数学家的故事, 使课堂教学一开始便可以引起学生的强烈兴趣, 让学生集中注意力思考数学问题, 是创造最佳教学“情境”、迅速揭开课堂...
【常用】
初中数学教学中渗透人文教育
答:
三、挖掘数学的社会功能,增强学 生的社会责任感
随着科学技术的发展,数学正影响着人们的物质和文化生活的各个方面,不断为人类创造着物质文明和精神文明.在数学教学中,教师要充分挖掘教材中的数学与国防、数学与交通、数学与通讯以及数学与日常生活等数学与各个领域密切相关的内容,让学生理解数学知识在...
如何
在初中数学教学中
加强
数学史
和数学文化的渗透
答:
在初中数学的教学中
,教师要有意识的渗透数学文化
史的
教学,让学生觉得数学不仅仅是为了解题,还有很多有趣的内容。下面就在教学中应怎样渗透数学文化史的教学谈点看法。一、教师要充分的认识到
数学史
,数学文化的教育意义 新课程标准把素质教育的核心“人的全面发展”着重赋予
数学教育
,是基础教育课程改革...
如何
在初中数学教学中
渗透
数学史
答:
对此,我长期以来在
数学教学
上尝试了很多办法来改变这种状况,通过实践、研究表明教学过程中恰当地
应用数学史
是一种可行的,很受学生喜爱的一种教学方式。 新课标把掌握数学思想作为一个要求。
数学史中
隐藏着丰富的数学思想方法,有必要引导学生从数学史中去发掘那些有益于完成教学任务的数学思想方法,让它...
运用
数学史的
“全等三角形
应用
”
教学
答:
・4 6・
中学
教研(学)数 运用
数学史的
“全等三角形
应用
’
教学
’●王进敬 (华东师范大学数学系上海204)●汪晓勤021(华东师范大学数学系上海204)021 “等三角形”
初中
几何的重要内容,全是新课 程标准要求“索并掌握2个三角形全等的条 探件”,但前后并未涉及历史背景和实际...
数学
文化
在初中教学中的应用
答:
在初中数学
的教材中,有部分阅读材料就是关于数学文化与
数学历史
的,例如在
教学
关于整式的内容时,教材中出现了杨辉三角的材料,教学者可以抓住这个机会对学生进行文化的教育,杨辉三角即贾宪三角、帕斯卡三角形,是二项式系数在三角形中的一种几何排列。这无疑是中国光辉灿烂的
数学史
中浓墨重彩的一笔,介绍...
如何
在初中数学教学中
融入德育教育
答:
这充分说明了德育教育在整个教育
教学中的
重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在
数学教育
教学中更好的渗透德育教育呢,我认为有下面的一些方法。一、借助中国
数学史
,进行爱国主义教育爱祖国,是每个民族的灵魂。爱社会主义祖国,是中国人最基本、也是最崇高的情感。进行思想教育,爱国主义教育是...
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