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数学史在数学教育中的应用
如何在课堂
教学中
融入
数学史
答:
4、利用数学史创设情境,增强教学效果
。利用数学史创设情境,可以增强课堂教学效果。形象生动地进行教学,更容易激发学生的学习兴趣。5、巧用数学史融入概念课的教学。数学史的引入不必完全遵循发明者的历史足迹,进行简单的移植和嫁接,而是要挖掘相关历史文献,创造性地制作适用于教学、自然、可信的“历史外...
论述
数学史在数学教学
各阶段(导入、形成、
应用
)的作用。
答:
应用
部分:从形到数,引导学生得出导数的定义。
论述
数学史在教育教学
各阶段(导入、探索、
应用
)的作用。
答:
【答案】:导入阶段:毕达哥拉斯的故事可以激发学生学习
数学的
兴趣,认识到伟大的发现都是来源于生活的。只要善于观察,勇于提问每一个人都有可能成为数学家。同时,在导入环节从等腰直角三角形入手开始研究初步地渗透了从特殊到一般的数学思想方法。探索阶段:学生从等腰三角形到一般的直角三角形的探索过程中...
结合初中
数学教育
谈谈
数学史的
价值
答:
我认为其具体的教育功能主要体现在以下几个方面:
一、在教学过程中融入数学史可以帮助学生认识数学,形成正确的数学观
。二、数学史知识可增加学生学习数学的兴趣,激励学生学好数学 三、数学史知识可以使学生学会如何应用数学知识,对学生实践能力的形成起着巨大的推动作用。四、数学史知识可以增强学生学习数学...
数学史
与
数学教育的
关系
答:
1、传承数学文化:数学史可以帮助我们了解数学的发展历程和文化传统
,从中吸取历史智慧和精华,以此促进数学教育的发展和创新,将科学精神和文化传承下去。2、
增强数学教育的深度和广度
:数学史可以帮助学生了解数学思想的演进历程、数学的内在逻辑和思维方式,掌握数学知识的深度和广度,引发学生的数学兴趣和...
数学史在
中学
数学教学中
有何意义
答:
1、 活跃课堂教学气氛,激发学生学习数学的兴趣:
在数学教学中
,适当地穿插
数学史的
知识来激发学生学习数学的兴趣是行之有效的手段。在教学过程中根据课题内容,适当插入一些简短的历史知识就可能引起学生的注意。2、 培养学生的创新精神:古人说“读史可以明智”,“智”的意思是启迪,开发智力。数学是人类...
数学史
对
数学教育的
作用
答:
数学史
是一门文理交叉学科,从今天的
教育
现状来看,文科与理科的鸿沟导致我们的教育所培养的人才已经越来越不能适应当今自然科学与社会科学高度渗透的现代化社会,正是由于科学史的学科交叉性才可显示其在沟通文理科方面的作用。通过数学史学习,可以使数学系的学生在接受数学专业训练的同时,获得人文科学方面...
请阐述学习
数学史
融入
数学教育的
主要作用
答:
将数学的相关历史融入
数学教学中
意义良多。一方面能增进学生对数学的了解;另一方面,学习数学史的过程就是对话巨人的过程,它能使学生尊重知识,同时
数学史中的
小故事还能激发学生的学习兴趣。教师将数学史引入教学中,帮助学生了解数学的发展规律,了解数学知识的来源。一、了解由来,加强理解 每一个公式,...
数学史
怎样融入
数学教育
答:
20 世纪70 年代, 数学史与数学教育关系( HPM) 就已成为西方的一个学术研究新领域,美国学者的有关研究、论述和大力提倡是该领域创立与深入发展的重要推动力量. 长期以来,虽然人们已认识到
数学教学中
融入
数学史的
许多重要意义, 并
在
教学实践中有所行动,但其困难和问题的存在也是显然的. 其中一个显著的...
数学史
与
数学教学
融合 寓数学史教育于课堂,促进数学教学增效
答:
三、
数学史在数学教学中的
作用 1 激发学生的学习兴趣。形成积极的学习态度 美国数学家魏尔德认为:数学课堂上只强调数学的技术是不够的,要使学生被数学所吸引,一定要运用数学历史知识,数学史素养对于一个合格的数学老师而言是不可或缺的,老师在课堂上介绍数学家的趣闻轶事、数学概念的起源、古今数学...
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