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数学课堂更有数学味
为什么说小学数学课程除了要有生活
味更
要
有数学味
?
答:
因为生活中有很多
数学
问题需要解决,所以不仅要有生活性,而且要把生活中的数学问题拿到数学上来讲,这就具有了数学性。
如何让小学
数学课堂有数学味
答:
一、找准学生知识和认知能力起点是提高课堂有效性的前提提高小学
数学课堂
教学有效性,首先要找准学生原有认知能力的水平。在付宣萍老师执教的一年级《认识钟表》一课中,她根据一年级孩子们的认知能力,一上课就用实物钟引导学生观察钟面,从认识钟面上的数字到认识时针、分针,并用儿歌引导学生正确区分时针与...
让
数学课
充满“
数学味
”
答:
数学
课本来就应该是充满趣味性的。我曾在一所学校的标语上看到这样一句话:教育不是灌输,而是点燃火焰。近几年来,我们一直在大力倡导素质教育,改掉应试教育的弊病。然而,大多数教师在真正教育实践的过程中对实行素质教育有很大的惰性,这是一个通病,是我们的急功近利思想在作怪。曾经看过一个美国电影...
如何使教学设计
更有数学味
1.抓住本质,充分挖掘知识背后核心的数学思想...
答:
其二是根据
数学
学科的特点,由浅入深,由易到难,查找资料或自编一些兴趣题让学生学习,使他们对学习数学产生浓厚的兴趣。其三是多采用直观新颖有趣的教学手段来组织教学,活跃
课堂
气氛,使学生在生动活泼的学习中,愉快地学好数学。二、注重学法指导,变“学会”为“会学” 学生是学习的主体,是学...
如何增加小学
数学课堂
趣味性
答:
一、设计有趣的故事,增强导入环节的趣味性 俗话说:“一个好的开始距离成功就不远了。”导入环节的目的是激发学生的兴趣和他们的求知欲望,让学生的多种感官一起参与学习数学。在导入方法中,讲故事受到学生的欢迎,在
数学课堂
上导入一则有趣的故事,能瞬间增强教学的趣味性,帮助学生打开思维,发挥想象...
怎样提高
数学课堂
的趣味性
答:
有效的
数学课堂
教学必须是让学生获得有价值的数学,而有价值的数学,不仅应该与学生的现实生活密切相关,而且能够在实际中得到应用,并在一定程度上促进学生思维品质的提高。古人说:“授鱼不如授渔”也就是这个道理。总之,有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。我们期待以自己的思考...
如何改进小学
数学
的高效
课堂
教学
答:
“高效的
数学课堂
”就是要使学生在数学学习的过程中思维更灵活、
更有
深度、更贴近生活,使学生学会分析问题的基本方法,从而掌握正确的思维方式。首先教师要指导学生有序思考。着力培养学生观察分析、由表及里的有序思考能力是数学教学的重要目标,尤其是对思维形成期的小学生来说更为关键。其次要指导学生对比辨析。对比...
怎样让
数学课堂
趣味性
答:
1.让学生成为课堂的主人 (1)自主探究,放手质疑。(2)合作学习,突破难点。2.课内外学习相结合 有效课堂教学就是你教的内容能吸引学生,使学生听的进去你讲的内容,使学生喜欢你的课堂,对课堂感兴趣。让我们的
数学课堂具有
趣味性,让我们的学生对数学感性趣,使他们对数学不再感到陌生,才能提高...
如何提高
数学
教学模式的趣味性
答:
在
数学课堂
上,如何解放学生,真正做到以生为本,那么课堂的趣味性就显得尤为重要。【关键词】情境 过程 思维 评价 《小学数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的趣味性、有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它...
如何把
数学课
上得生动有趣
答:
把
数学课
上得让学生感兴趣,符合学生的口味,利用课间休息与学生聊天,走进学生们的内心世界。投其所好,把
课堂
尽可能融入他们感兴趣的内容,在不知不觉中受到数学的感染和熏陶,自然而然地获得数学知识。思考过程所带来的成就感和满足感是无法用语言来形容和表达的,无形之中学生会感觉数学是那么有魅力...
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