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文言文教学设计模板
文言文
阅读
教学设计
答:
文言文
阅读教学的着力点,是引导和帮助学生通过“章法考究处、炼字炼句处”具体地把握作者的“所言志所载道”。而这些要落实到理解和感受“章法考究处、炼字炼句处”的文言。 文言文阅读
教学设计
,其主要的工作就是要在文本的教学解读中,找到这样的关键点,在教学设计中获取纲举目张的抓手。 (二)依原则处理文言文的...
文言文
两则微课
教学设计
答:
1、是
教学
中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点,对于这个知识点的选择,关乎知识结构的
设计
,对于教学中的重点难点用来制作微课,是一个较好的选择,较为符合微课制作的初衷:教学资源分享,为学生(教师)解惑,启发教学。2、要适合用多媒体表达微课作为一种媒体,内容的设计要适合使用多媒体特性,对于不适合使用多媒体表达...
文言文
三年级守株待兔
教学设计
答:
二、
教学
重点1.会认读9 个生字,1 个多音字,会写6 个字。2.在教学过程中,逐步提高学生的朗读能力。 三、教学难点理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。四、教学准备多媒体课件或挂图,朗读课文录音带,投影片,生字卡,作为奖励用的绿、黄、红色星若干颗。 五、教学时数2 课时。六、教学过程第一课时...
《师说》
教学设计
答:
理解
文言文
的内容,牵引学生进入文本采用问读法进行。【
教学
过程】一、预习安排 利用词典和课下的注释,把课文读通,读畅。并且初步了解文章的内容。二、课堂进程 1、老师介绍文学常识。抓住如下中心词介绍:韩愈、古文运动、写作背景、解题。2、老师出示案例,学生自由发表见解,引入文章。有一位数学老师,...
文言文
《师说》优质
教学设计
答:
培养学生自读注解,疏通浅易
文言文
的能力. 德育目标 1.培养学生敢于向世俗流弊抗战的精神和勇气. 2.培养学生尊敬师长。虚心求教的美德. 1.学习第二段,掌握对比说理的方法. 2.准确把握“师者,所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵. 3.背诵课文.
教学
难点 从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见...
文言文
断句
教学设计
答:
教学
方式:双主互动 教学过程 一、导入 断句是古代启蒙教育的第一步,是读书人的一项基本功,也是考察
文言文
的传统方式。 在一句话的末了用“。”断开,叫“句”;在一句之内语气停顿的地方用“、”断开,叫“读”(dòu)。 给文言文断句,传统上称之为“句读”。 文言文断句作为检查学生阅读文言文能力的一个重要...
小学
文言文
囊萤夜读
教学设计
答:
《囊萤夜读》
教学设计
【教学目标】1.认识“恭、勤”等5个生字,会写“囊、萤”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.借助注释,理解文意,体会人物的精神品格。【教学过程】第一课时 一、激发兴趣,导入新课。1.
文言文
是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少...
《劝学》的
教学设计
答:
《劝学》是一篇
文言文
,下面是我整理的该课文
教学设计
,一起看看吧!【教学目标】1、积累和掌握文言词类和句式现象;2、学习比喻论证的方法和“对比论证”的行文方式;3、了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。【难点、重点分析】1、作者以哪几个角度论述中心论点的?每组比喻包含什么意思?各组比喻之间...
文言文
课例分析范文
答:
(
教学设计
:浙江省杭州市拱墅区教育局教研室闫学)。 2. 浅谈如何打造生动高效的初中文言文课堂
文言文教学
是中学语文阅读的重要组成部分,它起着传承民族优秀文化、对学生进行思想道德教育、帮助学生认识古代社会以及更好的掌握现代汉语的作用。 2000年秋季开始使用的人教版中学语文新教材加大了古诗词和文言文的阅读量,...
文言文
《师说》
教学设计
及反思
答:
一、
教学
目标 本课为第2课时,之前学生已经进行了预习,并消除了字词对理解的障碍,且已进行了一定的
文言
基础知识的积累。 根据课程标准的要求,结合教材特点以及所教班级的实际情况,制定如下教学目标: 1.了解有关“说”的文体知识,把握本文文体特点。 2.了解文中所采用的论证结构,重点学习对比的论证方法。 3.点燃...
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