小学文言文囊萤夜读教学设计

Question

如题所述

Answer 1

《囊萤夜读》教学设计　　【教学目标】
　　1.认识“恭、勤”等5个生字,会写“囊、萤”等5个字。
　　2.正确、流利地朗读课文。
　　3.借助注释,理解文意,体会人物的精神品格。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、激发兴趣,导入新课。
　　1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。本课我们就来一起学习融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文——《囊萤夜读》。(板书课题)
　　2.齐读课题。指导读好“囊萤”。
　　3.理解“囊”,说说题目的意思:用袋子装萤火虫在夜晚读书。
　　二、初读课文,扫清字词障碍。
　　1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
　　2.指名读生字新词。
　　着重指导:胤(yìn)　恭(gōng)　勤(qín)　练囊(náng)　焉(yān)
　　多音字:盛(chéng)　数(shù)
　　3.指导书写课后田字格中的字。
　　利用希沃白板的田字格书写功能，分析指导“囊、萤、恭、勤、博”。(“囊”是上下结构,注意笔顺,部首是“一”。“萤”是上中下结构,部首是“艹”。“恭”,部首是“”,第九、第十画都是“丶”。“勤”是左右结构,注意左边“堇”的写法,部首是“力”。“博”是左右结构,不要漏写右上的点。)
　　4.读古文最重要的一点就是注意它的节奏,但停顿不等于断开,尾音拖长可以显得更有韵味。指名读,师范读,生再读,生试着画出朗读的节奏。看看画的节奏和老师的是否一样。(利用希沃白板的笔画书写功能)学生小组赛读,师生点评。
　　看来,古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味也不难,我们在读的时候一定要注意停顿。
　　三、再读课文,品读感知。
　　1.课文中什么地方提到了“囊萤夜读”?(“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。”)这里“练囊”的意思是什么?(白色薄绢做的口袋。)“以夜继日”的意思是什么?(日夜不停。日,白天。)你读出了什么?(这个人很勤奋,读书刻苦。)
　　2.“囊萤夜读”的主人公是谁?课文还在哪里写了他的勤学刻苦?(车胤。“胤恭勤不倦,博学多通。”)(利用希沃白板的笔画功能，圈画，标重点。)
　　理解句子意思:从注释来看,“胤”,晋朝人车胤。结合课下注释理解“恭”(谦逊有礼),“通”(通晓,明白);用组词的方法理解“勤”(勤学,勤奋),“倦”(疲倦),“博”(广博)。
　　3.从哪里可以读出他“囊萤”读书的原因?(“家贫不常得油。”)理解句子:组词理解“贫”(贫苦,贫穷,贫困)。句子的意思是:家境贫寒,常常没有灯油来点灯。
　　4.出示句子,指导朗读。
　　胤/恭勤不倦,博学多通。
　　5.出示课文插图,指导学生看图,说说插图的内容。
　　出示句子:家贫/不常得油,夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书,以夜继日焉。
　　结合插图,理解“练囊盛数十萤火以照书”。说说这一句的意思,指导学生朗读。
　　6.这篇课文主要讲了什么事?(在小组中交流。)
　　7.全班汇报:(车胤)家境贫寒,不能经常得到灯油(点灯,以便在灯下读书)。夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子,装几十个萤火虫,照着书本,夜以继日地学习。
　　四、关注有新鲜感的词语。
　　1.正确、流利地朗读课文,找出令你感触深刻的词语。
　　2.出示课文,划分节奏,标注关键词语。
　　胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油,夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书,以夜继日焉。
　　指名读一读,并说说自己的体会。
　　五、课堂小结。
　　1.拓展阅读。
　　原文:晋之车胤,家贫,不常得油。然日则耕作,无以夜读。遇夏月,乃以练为囊,盛数十萤火以照书,以夜继日,勤学不倦。年长,博学多通,时人誉之。(誉:称赞。)
　　小组合作理解每句话的意思,再读一读。指名读。
　　2.齐读课文。
　　3.读了这篇课文,你想对车胤或者自己说点什么呢?(在条件如此艰苦的情况下,您坚持日夜苦读,所以才能成为一个有学问的人,我也要向您学习。)
　　【板书设计】
　　囊萤夜读
　　胤/恭勤不倦,博学多通。
　　家贫/不常得油,
　　夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书,
　　以夜继日焉。