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最后一课老舍
老舍
《
最后一课
》全文
答:
瑞宣向来不讨厌铃声,因为他只要决定上课,他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问,所以也不怕铃声。今天,他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声,像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定,就是十年前他首次上课堂讲书的时节,他的手也没有...
概括
老舍
《
最后一课
》
答:
如《
最后一课
》的第一段:“那天早晨,我很迟才去上学,非常害怕挨老师的训,特别是因为哈墨尔先生已经告诉过我们,他今天要考问分词那一课,而我,连头一个字也不会。……”时间、地点、人物、事件一下子呈现在读者面前,使读者一目了然。这“一课”已为下文产生悬念,引起读者注意,和题目“最后一课”相呼应。在...
缩写
老舍
的
最后一课
答:
最后一课
:铃声响起来了,此时对于他:一个做惯了教员的人来说。无疑恐慌。他的手在颤抖着,嘴巴也说不出话来了。他选择了逃避。
都德的《
最后一课
》和
老舍
的《四世同堂·惶恐》
答:
《
最后一课
》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 而《四世同堂》写的是开始于抗日战争之前那个黎明前最黑暗的时光,结束于抗日...
最后一课 老舍
阅读答案 大家帮帮忙。 T T 真心不会写。
答:
老舍
《
最后一课
》阅读答案(重点掌握部分):全文分为三部分。第一部分,从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触,交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格,同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分,从“平常日子”到“...
老舍最后一课
反映了什么样的社会环境
答:
以一个老师的视角反映出了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活
老舍
的《第一堂课》,与都德的《
最后一课
》,从内容到写法,似乎有很多相同相似之处,也有很多不同甚至相反之处,文章篇名为《第一堂课》和都德的《最后一课》,恰成对比.但是二者在根本上是相同的写法,都是写国家遭到侵略,国土被...
《
最后一课
》
老舍
答:
1. 事情发生的背景相似 师生们的思想感情相同 都是为民族命运而忧心 有话说不出 所以 课堂气氛都是安静的 2.这句话描述了战争爆发初期一个教师的心理动态——想说点什么但是开不了口 是对祖国的爱 激发了他 3. 他们两个都是一个爱国者 为民族的存亡而忧心 人物情绪都是相同的 激动,悲愤 ...
最后一课 老舍
阅读答案
答:
1)本文以一个老师的视角反映出了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活 (2)两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活,课堂气氛都是:肃静、庄重。(3)祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静,他痛苦得已经控制不住感情了。(4)篇文章写法上的...
七年级下册语文《
最后一课
》
答:
《
最后一课
》 《四世同堂》片段 作家 都德(法国)
老舍
(中国) 背景 普法战争 抗日战争 事件 阿尔萨斯沦陷后最后一堂法语课 北平被日军占领后的第一堂课 中心 悲愤情绪和爱国精神 悲愤情绪和爱国精神 人物 师生(学生眼中看老师) 师生(老师眼中看学生) 人称 第一人称 第三人称 描写 方法 心理描写、语言描写 心理...
最后一课
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老舍
---阅读答案
答:
1.祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静,他痛苦得已经控制不住感情了。2.以同学们的肃静、庄重侧面反映今天课上的不同寻常,进一步强调了热爱祖国的高尚情操。3.因为韩麦尔先生是
最后一
堂课了,而瑞轩老师以后还可以上,都表现了他们的爱国情感。。。望采纳!!!(老师就...
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