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核心素养下的小学文言文教学
文言文教学
如何落实
核心素养
答:
文言文教学
落实
核心素养的
方法有:通过阅读鉴赏培养学生的文学素养、丰富教学内容,培养学生的鉴赏能力、增进师生互动,促使学生开展自主学习。一、通过阅读鉴赏培养学生的文学素养 文言文是古典文学的代表,也是先人留给我们的宝贵的文化遗产。许多文言文都具有文质兼美的优点,具有较高的文学欣赏价值,我们以文...
如何在
文言文教学
中更好的落实语文
核心素养
答:
“语言建构与运用”是语文素养整体结构的基础层面。中小学生母语运用能力的形成、思维品质的成长、审美
素养的
发展和民族文化的认同,都是以语言的建构与运用为基础,通过学生个体言语经验的建构得以实现的。在语文
教学
中,要拒绝“纯内容分析式”的讲读教学,不要在分析课文内容上做过多纠缠;而应从具体语言...
文言文核心
情节阅读
教学
实录
答:
课堂教学是整个语文
教学的核心
部分。我们只是把目光放在课堂教学上是不行的,我们还要把课堂的知识带到课外,做到内外的结合,找一些浅显的课外阅读
的文言文
语段,给他们适当讲解,既吸引兴趣又增加知识。既开拓了学生的视野,培养迁移能力,又复习了已学知识。学生的潜能也就能得到开发。所以,对于初一学生学习文言文我们要引...
教学文言文
时如何落实语用
答:
目前,在
小学
语文
教学
中加强语言文字积累训练的呼声渐高。这种情况一方面反映了着力改进语文课堂教学,提高
小学生
语文学习质量的实践要求,另一方面也说明通过几十年的反复讨论,大家对小学语文教学性质和任务的认识逐渐趋向一致,这就是:小学语文学科是进行社会交际的工具学科,其
核心
任务是培养学生运用连贯的语言文字的能力,同时...
核心素养文言文
群文阅读
答:
1. 聚焦
核心素养
,课堂是个什么样 转载:“我是教语文的,我是教人学语文的,我是用语文教人的。” “
小学
教育的核心任务并不仅仅在于传授知识和能力,而是要寻求儿童的核心素养发展。”“语文
教学
的终极目标是
教学
生学会做人。” 清华大学附属小学校长窦桂梅有关“语文立人”的经典语录和她所实践的主题教学,给长久以...
...课题立项调研中报告中提到用什么方法学习
文言文
更直观形象?
答:
在十四五省级重点课题立项调研的报告中,提到了使用以下方法学习
文言文
更直观形象:1. 情景模拟法:通过模拟历史情景,让学生置身于文言文的语境中,从而更好地理解古人的思想、语言和文化。2. 吟诵法:通过吟诵古文名篇,体会文言文的韵律、节奏和美感,增强学生对文言文的感知和理解。3. 结合图像法:...
我校第四次教育硕士实践基地建设研讨会在开滦一中召开
答:
2017年12月24日,唐山师范学院第四次教育硕士实践基地建设研讨会暨基于
核心素养的文言文教学
研讨会在唐山开滦一中召开。此次研讨会的背景与立意是根据《教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》与《河北省教育厅关于进一步加强和改进研究生导师队伍管理的指导意见》,为更好地完成学科...
文言文教学
依据是什么?
答:
《义务教育语文课程标准(2022年版)》是初中
文言文教学
的新课标依据。课标,初中文言文教学立足于学生
核心素养的
发展,发挥语文课程的育人功能。课程标准强调构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性。初中文言文教学关注学生对文言文知识的掌握,注重培养学生的核心素养,语言表达能力、文化意识、思维...
小学
阶段如何落实语文的
核心素养
答:
一、
小学
语文学科
核心素养
培养的重要性: 在知识经济时代,学习力决定了一个人的竞争力。良好的语文素养,不但是学习语文的前提和基础,也是学好其他各门学科的基础,更是学生全面发展和终身发展的基础。小学一、二年级是学生养成良好学习习惯的关键时期,也是培养语文素养的黄金时期。语文素养高的人,其情感...
语文学科
核心素养的
16个字是什么?
答:
语文
核心素养的
四个维度:在一堂课中不可能面面俱到,比如,“语言建构与运用”在
文言文教学
中的体现。学生除了梳理实词虚词,积累一词多义等之外,教师可以让学生自行依据课下注释、借助工具书疏通文意,并根据个体情况积累新的字、词、句。让学生摸索文言文学习的方法,体悟阅读文言文的感受,以提升...
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