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波兰尼缄默知识
在教师知识结构中,关于
缄默知识
的理解,正确的是( )。
答:
本题考查教师的知识结构。由英国著名物理化学家和思想家
波兰尼
提出,人类的知识有两种,通常所说的知识是用书面文字或地图、数学公式来表达的,这只是知识的一种形式,还有一种知识是不能系统表述的,例如我们有关自己行为的某种知识。如果将前一种知识称为显性知识的话,那么就可以将后一种知识称为
缄默
...
中职硕士
缄默知识
习得意义
答:
缄默知识
,由英国物理化学家
波兰尼
首次提出,指的是那些无法通过言语或符号明确表述、高度个体化的、依赖整体经验的知识。它是显性知识的对立面,后者是可以用语言记录和分享的。在实践性技能的学习过程中,缄默知识的转化至关重要。习得技能时,缄默知识首先可能被系统化和逻辑化,转化为显性知识,供他人学习...
什么是
缄默知识
?
答:
波兰尼
,这位英国物理化学家与思想家,对知识的分类给出了独到见解。他揭示了人类认知的两个层次,一种是广为人知的显性知识,这种知识可以通过文字、图表和数学公式等形式清晰表达,比如我们获取的科学原理或数学定理。然而,更为微妙且往往被忽视的是
缄默知识
,这是一种无法系统表述、深深植根于个人经验中...
缄默知识缄默知识
答:
如果我们将显性知识比喻为可以书写在纸上的文字,那么
缄默知识
就是那些深藏于我们内心的智慧,它们是无形的,却对我们的生活和决策起着关键作用。波兰尼的这一理论提醒我们,知识并非全然依赖于语言和文字,许多生活的智慧和技能是需要通过实践和体验来积累和理解的。
以个体为载体的
缄默知识
是资源还是能力
答:
而个体自我反思能力的获得又必须借助一定外显知识的掌握才行。
缄默知识
理论,英国哲学家
波兰尼
于1958年在《个体知识》一书中首次提出了缄默知识的概念,他把知识分为显性知识和缄默知识两种形式。显性知识是指可以用语言文字来表达的知识,缄默知识是指以整体经验为基础的只可意会不可言传的知识。
缄默知识
隐性知识
答:
不易改变和遗忘;以及整体性,是主体人格的有机部分,对行为起决定作用。近年来,研究者对“
缄默知识
”的关注日益增加,尤其关注其与教育的关系。人们探索如何通过理解隐性知识,优化教育方法,以提升学习效果。
波兰尼
的研究为我们提供了深入理解这种知识形态的重要视角,对教育实践和知识传播产生了深远影响。
缄默知识
的简要介绍
答:
波兰尼
认为:“人类的
知识
有两种。通常被描述为知识的,即以书面文字、图表和数学公式加以表述的,只是一种类型的知识。而未被表述的知识,像我们在做某事的行动中所拥有的知识,是另一种知识。”他把前者称为显性知识,而将后者称为隐性知识,按照波兰尼的理解,显性知识是能够被人类以一定符码系统(最...
什么是
缄默知识
?
答:
1.
缄默知识
是指人类知识总体中那些无法言传和不清楚的知识。缄默知识具有情境依附性、非逻辑性和非公共性等特点。它通常与特殊的问题或任务情景联系在一起,不能通过语言、文字或其他符号进行明确的逻辑论证与说明,也不能以显性的常规组织形式加以传递。2.
波兰尼
有一个非常著名的认识论命题:“我们所...
什么是
缄默知识
答:
波兰尼
有一个非常著名的认识论命题:“我们所认识的多于我们所能告诉的”。如果说一切知识总体是一座冰山的话,那么,显性知识只是冰山露出水面的一角,而
缄默知识
则是隐藏在冰山底部的大部分。与缄默知识相对应的学习是感受性学习。只能意会的知识往往隐含于社会、生活实践之中,无法形成象书本一样的格式化...
什么是
缄默知识
答:
缄默知识
,一种深藏不露的无形力量,它指的是人类知识库中那些无法言传和难以清晰表达的部分。这种知识的特点包括情境依赖性、非逻辑可测性以及非公共性。首先,缄默知识与特定情境息息相关,它并非抽象的概念,而是在解决特定问题或执行特定任务时,个体内心深处的直觉理解和综合运用。例如,当我们描述情感...
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