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浅谈小学数学中的情感教育
如何在
小学数学
教学中开展
情感教育
答:
一、加强
数学
教师
的情感
修养 教师情感的变化对学生学习情感的影响是显而易见的。教师积极的情感,对于促进学生心境的愉快,对于师生关系的协调,对于良好课堂气氛的形成,都有着密切联系。实验已证明:教师的情感,直接影响着学生的学习效果。在新课改的今天,要让学生的情感的健康发展,首先,教师要加强自...
浅析情感
教学在
小学数学
教学
中的
应用
答:
爱因斯坦曾经说过:“
情感
和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表是多么高超”。
小学数学的教学
不能仅仅强调思维逻辑能力的培养,更应该注重受教育者的情感水平,以及积极向上的人生态度。;
小学数学
教学中如何培养学生
的情感
态度与价值观
答:
1、创设生活情境 激发学习动力 课堂教学中,把鲜活的生活题材引入课堂,把学生的生活经验巧用于课堂,用生活问题激活课堂,用已有的
数学
现实激活学生的思维,就使得数学课堂有了生活之水的滋润,从而使数学学习更加富有情趣和魅力。例如:教学“人民币的认识”时,教师首先问:在日常生活中,你见过、用过哪些人民币?使学生在生...
在
小学数学
教学中培养学生
的情感
因素有什么重要意义
答:
在
小学数学
教学中,培养学生情感因素主要有三方面的意义:一是
教育
的宗旨在于促进学生全面发展。因此培养学生热爱数学
的情感
,更好地学好数学,是当今每一位数学教师关注的焦点。学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练。而且也是情感的体验、在数学教学中,应该创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学...
如何在
小学数学中
渗透
情感教育
答:
二、充分利用教材挖掘情感素材 在
小学数学
教材中,大部分
情感教育
内容并不占明显的地位,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在
的情感
因素,把情感教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学多位数的读法的时候,可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习,这样一方面学生掌握了知识,另一发面也...
浅谈
如何培养学生积极的
数学情感
答:
教学是师生双方相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充的过程。在建立良好的师生关系的基础上,充分发挥“
情感
场”的作用。正如德国
教育
学家第斯多惠所说:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。教学中教师要以新角色实践教学,破除师道尊严的旧俗,把爱心、微笑、鼓励带进课堂,营造宽松和谐的...
怎样在
数学
教学中体现
情感
价值观天
答:
小学数学
课程改革中,《新课程标准》设置了“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”、“情感与态度”四个方面的教学目标,这正是《基础
教育
课程改革纲要(试行)》
中的
“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标在数学课程中的具体体现。新世纪的课程改革,特别强调学生
的情感
态度价值观的培养,把知识与技...
如何在
小学数学
教学中实施
情感教育
答:
摘要:积极的情绪情感是人心理健康的重要标志,同时也是进行各种行为活动的心理支持.新课程改革明确提出教学的三个目标是:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.因此,在
小学数学
教学中,对学生进行
情感教育
是顺应新课改的要求,是使学生热爱并且学好数学的重要方面.文章阐述了教师实施情感教育的重要作用以及...
如何在
数学
课堂中融入
情感教育
答:
现将本人在
数学
教学
中的
一些做法和感受,
谈谈
肤浅的认识。第一,充分发挥教师在数学教学中体现的人格魅力,寓德育于
情感教育
中。我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起,...
如何实现
小学数学
课堂的有效教学
答:
一、善于运用教学
中的情感
因素 教学是一种特殊的情、知相伴的认识过程。在
数学
教学中,情感随着认知过程从与知识的识记、理解、掌握到应用是紧密平行交叠着发展,共存于一个统一体中,为了达到教学目的,时而需要用情感目标作为达到认知目标的手段;时而把认知领域中的变化作为引起情感变化的手段。在数学教学...
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