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涂尔干式的社会观
涂尔干
关于个人与
社会
的关系的观点,下面哪一条是不正确的
答:
以涂尔干为代表的“社会学派”认为,
社会才是真正的存在,“人实际上因为生活在社会中才是人”
,因此,社会的价值高于个人的价值,教育应以满足社会发展需要为首要目的,教育的一切都应服从于社会的意志。其他社会学派的代表人物类似观点:孔德:“真正的个人是不存在的,只有人类才存在,因为不管从哪方面...
【
社会
学理论笔记】
涂尔干
答:
涂尔干的宗教理论同样引人注目,他强调宗教与社会的互为影响,视宗教为社会集体意识的再现和再生力量
。他的理论为现代社会学提供了独特的观察视角,特别是从功能关系的角度出发,构建了一套以社会整合为核心的理论框架。尽管涂尔干的理论贡献显著,如分工、自杀、宗教和教育等领域的影响深远,但他的理论也并...
涂尔干的
教育
社会
学思想主要包括哪几个方面
答:
涂尔干的教育社会学思想主要包括集体意识的教育和纪律教育两方面
。1、
涂氏认为,道德蕴含于集体意识之中
,因而,集体意识教育应成为道德教育的首要内容。道德并不是社会对某些行为准则的机械规定,而是产生于社会的“集体意识”。2、集体意识是独立于个体置身其间的、社会成员共同的信仰和情感的总和,是优先于...
简述一下
涂尔干的
地位著作及主要思想
答:
坚持社会唯实论和社会整体观的目的是在个人与社会之间明确划分一条界线
,认为二者分属两个不同层次,受不同性质的规律支配,必须由不同学科分别对之进行研究。在社会与个人关系问题上,迪尔凯姆坚持高于个人,社会决定个人,而不是相反,即高层次事物对低层次事物具有首要的决定性意义。迪尔凯姆的社会观是为...
涂尔干
如何使
社会
学区别于其他学科
答:
涂尔干
,或称
迪尔凯姆
,提倡一种实证主义
的社会
学方法论,强调理性分析和科学探究。他认为社会学应该关注的是社会事实,这些事实是普遍存在的、影响群体的现象,而非个别的或特殊的事件。这一观点明确了社会学的独立研究对象,与其他学科区分开来。迪尔凯姆提出的社会事实概念,具有独特的特征和决定因素,区别于...
根据
涂尔干的
理论,论述
社会
化促进个人幸福生活的机制
答:
涂尔干强调了“
集体意识
”或“共同意识”的概念,即一个社会共享的价值观、信仰和行为准则。通过社会化,个体学会了这些共享观念,并将它们内化为自己的行为方式。这使得个体能够获得社会的认可和支持,从而增强自我认同和社会归属感。涂尔干认为,社会化有助于维护社会秩序和稳定性。当个体接受并遵循社会规则...
涂尔干
与布迪厄的教育
社会
学思想比较
答:
涂尔干
)Emile Durkheim*很关心教育问题-他在巴黎大学执教时-起初担任的也是教育学教授-而不是
社会
学教授。本文将分三部分来比较涂尔干与布迪厄的思想。教育的内涵涂尔干倾向于认为教育是一种自由教育,是一种变革的积极的反思性力量;而布迪厄则认为教育是一种再生产,具有暴力性和隐蔽性。教育的功能涂尔干认为教育...
专有名词 有机团结;机械团结; 礼俗
社会
;法理社会; 熟人社会;陌生人社 ...
答:
一、有机团结和机械团结迪尔凯姆(或译为 涂尔干)社会学的概念,机械团结—通过强烈的
集体意识
将同质性的个体结合在一起,典型的是原始社会或传统的农业社会。在这类社会中,由于社会分工不发达,人们的经历,活动和生活方式都十分相同或相似,因而所有的成员在宗教信仰,价值观念,行为规范等方面都具有高度...
社会
学理论笔记02---
涂尔干
答:
促使社会的和谐统一。法律特征是 恢复性 ,其功能是将分化的个人组织起来使之有序相处,维护个人与群体间的依赖关系。 社会分工 社会团结的精神基础是
集体意识
,社会团结的物质基础是社会分工。 区分 常态分工和变态分工 ,考察前者对社会团结的正面功能和后者对社会整合的负面影响。 涂尔干强调劳动分工使各种功能彼此...
科学
社会
学之父是()
答:
2.社会事实和社会秩序的理论 艾米尔·
涂尔干
提出了“社会事实”和“社会秩序”的概念。他认为社会事实是超过个体意志和行为
的社会
现象,应该作为独立的研究对象。他还强调社会秩序的重要性,主张通过共享社会价值观和规范来维持社会的稳定和集体意识。3.功能主义和社会一体性的观点 艾米尔·涂尔干的理论主张了...
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