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纸的发明课文朗读视频
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纸的发明课文朗读
视频时间 02:38
你们知道《
纸的发明
》这课吗?
答:
《
纸的发明
》是三年级下册第三单元中的第二篇
课文
。课文不属于个人作者,是由人民教育出版社综合出版,主要赞颂古代劳动人民智慧,弘扬爱国敬业、诚实守信、坚韧不拔等传统美德。虽然“纸的发明”是一篇说明文,文中包含了丰富的信息,但它的字里行间无不透出作者的情感———自豪。学说明文的课堂也是书...
《
纸的发明
》教学反思
答:
1、引导学生学习《
纸的发明
》时,我积极倡导自主、合作、探究的学习方式,引导学生以小组为单位,自主学习生字词,初
读课文
,了解课文内容,遇到疑难,小组合作、探究,自行解决问题。这样,把时间和空间还给学生,进一步激发了他们的自主性和积极性。讨论中学生自己思考,互相答辩,主观能动性得到了发挥。 2、在学生反复研读课文...
三年级下册语文
纸的发明
教学设计3篇
答:
【篇一】三年级下册语文
纸的发明
教学设计 教学目标 知识与能力 1.学会本课生字,掌握多音字。 2.正确、流畅地
朗读课文
。 3.能说出纸的发明经过。 4.知道纸是怎么发明的,知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年,感受做一个中国人的自豪。 过程与方法 1.通读课文 ,借助工具书预习字词,理解词语意思。 2.把握文...
《
纸的发明
》教学设计
答:
1.会认“创、携”等9个生字,读准“累、鲜”2个多音字,会写“术、伟”等12个字,正确读写“造纸术、伟大”等30个词语。2.能正确、流利地
朗读课文
,概括自然段大意。3.能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚
纸的发明
过程。4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类...
五年级语文渗透德育教案
答:
1、听课文录音(课件:
课文朗读
),思考你知道了什么? 2、交流。(课件练习3)填空:纸是()发明的,他利用()造纸。 3、根据课后习题1的图表,讲一讲
纸的发明
过程。 4、自由
读课文
,提出你不懂的问题?交流并梳理。 三、学习课文1—3自然段(10分) 1、用手势表示课文有几个自然段? 2、自由读课文,哪几节写了
纸
...
语文《蔡伦造纸》教学设计
答:
一、检查生字
朗读课文
1、教师出示生字卡片,学生自由读一读。2、朗读课文。二、继续学文,了解造纸的过程 1、学生读课文,思考:纸是怎样造出来的?2、指名反馈,并从文中找出相关的语句。3、在读句中想象纸的制作过程。4、学生讨论:
纸的发明
与之前比较,有什么好处。5、指名反馈,再次体会蔡伦的...
三年级语文优质教案6篇
答:
让我们一起走进今天的新课《
纸的发明
》。板书课题 (二)初读感知 1、初
读课文
,学习词语 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。 2、再读课文,理清文章的行文脉络。 明确: 第一部分(1):造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。 第二部分(2—4):
纸发明
的过程。 第三部分(5):造纸术影响了全世界。 文章...
小学三年级
课文
赵州桥向我们介绍了赵州桥的什么?
答:
2.能正确、流利地
朗读课文
。3.能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚
纸的 发明
过程。(重点)4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原 因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。(难点)e资料助读学法导航1.初读:把
课文读
通顺,借助注音 认熟生字,并通过查阿工具书理解文 中自己不明白的词语的意思。2.国画:...
《文明之母——印刷术》说课稿
答:
活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明,也是印刷史上的一个伟大飞跃。它
的发明
人就是北宋时期的毕。”请学生
朗读
教科书第15页的
课文
。教师可以让学生针对“与雕版印刷相比,活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见。 教师说明:“最早的活字是用胶泥制成的。把规格相同的长方体的一端刻上反字,在火上...
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