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苏格拉底产婆术与孔子教学法的异同
孔子的
启发式
教学与苏格拉底的产婆术有何异同
答:
异:1.他们的提问方式不同。启发式教育多为生问师答,而产婆术则多为师问生答;2.教学中的主体不同
。启发式教学是以学生为主体,教师为主导,而产婆术则是以教师为主体;3.师生地位不同。孔子认为学生与教师的地位是平等的,承认师生间的相互启发,而苏格拉底则是将教师摆在一个较高的位置,使学生...
孔子的
启发式
教学与苏格拉底的产婆术有何异同
答:
这样就会迫使学生积极思索,主动寻求问题的答案,这种教学避免了填鸭式的硬性灌输,所着眼的不是把现成的知识交给学生,而是激发人们自觉去探求知识,其
教学方法
定名为“
产婆术
”便深刻反映了
苏格拉底的
这一指导思想。
孔子和苏格拉底
启发式
教学法
比较
答:
一、教学理念的差异
孔子的启发式教学法强调“因材施教”,即针对不同学生的特点和能力进行个性化的教育。他认为每个学生都有其独特的优点和缺点,因此教师应该根据学生的特点进行有针对性的教学,使每个学生都能充分发挥自己的潜能。苏格拉底的启发式教学法则强调“产婆术”,即通过教师的引导和启发,使学...
孔子的
教育
方法和苏格拉底的
教育
方法的异同
点是什么?
答:
虽然孔子和苏格拉底都采用启发式教学,
但在教学过程中师生的地位是不一样的
。孔子信奉的是学生自己是教学中的主体,他们要学会自主思考,在思考而不得的基础上教师才可以启发学生。在苏格拉底的“产婆术”中,教师占据了教学过程中的主导,从一定意义上就是一种教师为中心的启发式教学法。在这种教学过程中...
苏格拉底和孔子
教育思想
的异同
答:
孔子与苏格拉底教育思想的差异性:
1.维护与批判现存制度
孔子所处的春秋末期与苏格拉底所处古希腊,都处于社会的转变动荡时期。二人的政治态度则截然不同,孔子处于专制社会,尊崇西周的宗法等级制度,强调维护“君君、臣臣、父父、子子”的伦理秩序。苏格拉底处身于民主发源地,则反对极端民主制度,倡导理性...
苏格拉底
助产
术和孔子
启发诱导
的区别
?
答:
苏格拉底
终生倡导"精神助产术"。比他早约80年,
孔子
提出了启发式
教学
思想。之后,孟子、朱熹、王夫之都对此作了重要发挥。助产式与启发式教学思想历经数千年仍然有着强大的生命力,原因在于它们符合教学规律,体现了教学过程中
教与学的
辩证法,即既注重发挥教师的主导作用,又注重激发学生的主观能动性;正确处理...
孔子与苏格拉底
思想对比
答:
开创启发式
教学法
。
孔子
“不愤不启,不悱不发”,是世界上最早的启发式
教学方法
;
苏格拉底
首创“
产婆术
”,开启了西方的启发式教学法。
不同
点:一、政治态度 孔子生于乱世,处于专制社会,强调封建等级制度;苏格拉底生于古希腊,民主发源地,倡导民主制度。二、道德与知识 孔子认为“入则孝,出则悌”...
孔子的
启发式
教学与苏格拉底的产婆术有何异同
答:
其特有的文化魅力在中国文化发展中有着不可替代的作用,是支持中华民族长期延续发展的精神支柱。其
教学方法和
教学艺术之高超至今难以有人能望其项背。著名的“启发式
教学法
”更是其伟大创举之一。但许多人都以为这是
苏格拉底的
首创。其实苏格拉底的“
产婆术
”要比
孔子的
“启发式教学法”晚很多。
苏格拉底的
“
产婆术
”
与孔子的
“不愤不启,不悱不发”可以归结为相同的教...
答:
在长期的教学实践中,苏格拉底形成了以问答、诘难、诱导为特征的谈话式教育方法,后人称之为“
苏格拉底教学法
”。由于苏格拉底曾把教师比喻为“知识的产婆”,因此又有人将这种方法称为“
产婆术
”,体现了启发性教学原则。所以,题干中
苏格拉底的
“产婆术”
与孔子的
“不愤不启,不悱不发”都体现了启发性...
孔子的
启发式
教学与苏格拉底的产婆术有何异同
答:
教学与苏格拉底
1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的
方法
。2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境...
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