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识字速记和看图说话的区别
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识字
全解
答:
1. 看图识字是间接识字
; 2.看图识字的不利因素:图形对儿童视觉吸引过强,忽视对汉字字形的认记; 3. 看图识字有利于对字义的理解而并不利于对汉字字形的认记; 4.
看图识字是拼音文字比较好的学习方式
; 5. 直接认记时大脑接受的信息量小,因而速度更快,效率更高; 6. 汉字的形状和结构的特点符合直接记忆的要求。
什么软件能识别
看图
写话
答:
我认为能识别
看图
写话的软件有:1、有道识图:免费的图像识别软件,可识别图片中的物体、文字,并转换为可编辑文字格式。2、百度识图:免费的图像识别软件,通过拍照或上传照片识别图片中的物体,并转换为可编辑文字格式。3、涂图
识字
:基于人工智能技术的图像识别软件,通过拍照或上传照片识别图片中的文字,并转换为可编辑文...
看图识字
是什么字
答:
看图识字:是集中识字法。看图识字,原则上并不是汉语原来的教法,是西方的舶来品
。在汉字西化符号化的过程中,引用了西方的看图识字法。字母本身不具备象形的观念,为了直观的让儿童认字,必须配合图片的印象来解释字义。一字一图,形式简单。看图识字的优势:2~3岁这一时期,虽然宝宝并没有什么明确的识字...
早一点
识字
,对小宝宝来说到底好不好?
答:
我觉得3-6岁幼儿园小朋友以“
看图说话
”为主,
认字
朗读为辅。当孩子过早地
认识字
以后,他们看电视,看书都不观察图片,只看字。虽然有利于自主阅读,但是却影响了孩子观察能力的发展。一年级语文有看图写话,但是真正能观察到位的真的不多。所以幼儿园阶段的重点应该是看图说话,而不是认字。小学的重点...
早期阅读
和看图
讲述
的异同
?
答:
一、性质不同
1、早期阅读,顾名思义,就是指学前期儿童的阅读。2、看图讲述是教师用提问方法引导儿童观察图片,讲述画面内容(人物、环境、情节等)。二、
形式不同
1、早期阅读:(1)选择具有表意性质,图文并茂的图书 幼儿期象征思维较多,对表象和符号的思维初步迈开了过渡性的步伐,过分变形和夸张...
一年级语文
识字
如何教学
答:
如第10课第二课时是这样安排的:1.
看图说话
,了解图意;2.“借文
识字
”,自读音节,找出与图相应的短句;3.短文朗读指导,理解文意;4.扩展活动中启发学生说出自己认识的动物爱吃些什么;5.独体字“小”“鱼”“牛”的字形识记。我感到从一年级开始,学生每识一个字应读准字音、认清宇形、大致了解字义。教师在有...
孩子到底应该
看图识字
好还是无图识字好呢
答:
这些东西都是因人而异,没有绝对的。我儿子是走到哪,看到字就指着问(他两岁半才会
说话
),一岁半开始给他念书,从来没有特意的教过一个字,我念书的时候我儿子喜欢看字,到我儿子五岁的时候,常见字就能认识80-90%,五岁半就独立阅读图书和报纸了。
认字
也不要给孩子太大压力,顺其自然为好。
熊猫
识字和
熊猫博士
识字区别
答:
熊猫
识字和
熊猫博士
识字的区别
在于一些基本特征和功能。熊猫识字是一款儿童识字软件,结合玩、认、练、测、读、写、拓展等学习步骤,包含2000+常用汉字,帮助孩子逐步掌握常用汉字。熊猫博士识字是一款趣味儿童识字软件,其课程设计基于字源识字方法,通过甲骨文-金文-小篆-楷书的字形演化教学,让孩子们理解...
看图
讲述
与
写作文的关系
答:
在探索其一致性时,他们先是明了图画与文字是有
区别
的,开始明白黑色的“符号”是写下来的话,开始领会到口语与书面语之间有所
不同
。 可以说,幼儿从降生后第一次听到
说话
以及后来注意到书面语,是开始阅读的第一步。 电视里的商业广告、食品盒上引人注目的商标、房间四壁张贴的色彩日历迅速而自然地向他们介绍了书面...
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