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读课文还能怎么感知
初
读课文
整体
感知
下一个环节是什么?
答:
初读课文整体感知下一个环节是:深入研读,体会作者情感
。第一个环节:谈话揭题,导入新课。猜谜语激趣导入一下子把学生引入情境,做了情感上的铺垫,激发了学生学习课文的兴趣,自然而然进入下一环节的教学。第二个环节:初读课文,整体感知。这一环节设计让学生整体感知了课文,扫清了字词障碍,理清了...
初
读课文
整体
感知
下一环节是什么
答:
初读课文,整体感知
这一部分,
通过自由读、齐读、男女分读、小组分读等朗读方式读准字音,读通句子,做到不多字、不少字,不认识的字查字典或借助拼音解决
,不理解的词利用工具书或者联系上下文理解。或者通过默读的方式,边读边批注。了解课文的主要内容。初读课文后,还要大致了解课文主要内容。理清...
课文感知怎么
写
答:
一、把篇读成段——连点成线——整体感知
从行文线索方面来对课文进行整体感知,学生按照表达顺序把课文重点串联成一段通顺完整的话,以促进学生对课文的整体感知。二、把篇读成句——抓住句子——整体感知 一些课文是由“总—分—总”或者“总—分”“分—总”的结构组成,文中的总起句或者总结句比...
如何
指导学生整体
感知课文
答:
标题是文章的“窗口”,打开这扇窗户,就能窥见其中的奥妙;组织学生为课文另拟有一定字数限制的、合适的标题,无疑是一把打开文章大门的钥匙,是提高学生整体感知能力、概括能力的一种行之有效的方法。因为既是另拟标题,就不能和文章的原标题相仿,这就必须在整体
感知课文
的基础上,选取不同于原题的角度,认真思考,反复...
阅读
教学过程是什么
答:
1、初读课文,整体感知。
主要的教学活动有:课文导入、解题、初读课文、识字释词、质疑问难、朗读。2、细读课文,深入领悟
。这一阶段,主要的教学活动有:理解文章内容、分析文章写法、感悟情感、理清脉络、归纳段意。3、熟读回顾,迁移运用。这一阶段的教学活动主要有:朗读、背诵、复述、总结内容、升华...
阅读
教学中
如何
引导学生感悟
答:
在
阅读
教学中,教师应加强读的指导,让学生通过读来
感知课文
的主要内容,通过读来体会课文表达的思想感情,通过读来品味、揣摩语言文字,理解语言文字的内涵,领悟语言文字的表达方法和技巧。下面,结合的教学实践,谈谈一些看法。一、指导学生读的方式 读的基本方式主要有两种:一是朗读,二是默读。朗读是...
《翻越远方的大山》教学设计「推荐」
答:
1、 有感情地朗读课文。 2、 学习刘翔认定目标,永不言弃的品质。 难点: 通过对课文的内容理解体会人物的品质。 第一课时 教学目标: 1、 会写本课的“跨、栏、赛”等10个生子,会读“翰、逊”等7个生字。 2、 初步
感知课文
的内容及其中蕴含的情感。 教学重难点: 重点:学会本课的生字。 难点:整体感...
散文教学教什么——点评《秋天的怀念》《一颗小桃树》
答:
1.
课文
教学的情感基调没有调整到位。 2.整体
感知
,直接得出文章的中心思想。 这是一篇叙事散文?什么时间,什么地点,什么人发生了什么事,结果
怎样
?作者通过这个故事想表达什么呢? 这才是整体感知内容吧。 3.重要的训练活动"有感情地朗读",没有留下训练的痕迹。大声读,慢慢读。全文读了三次,开始时朗读,结束时朗读...
请问
如何
对
课文
进行整体
感知
答:
《新大纲》也明确指出要能“整体
感知课文
内容”,这些论述都深刻阐明
阅读课文
首先要引导学生整体感知课文,即使是理解词(句),也要不离篇(段),争取“牵一词而动全文”,而切莫无视文章整体,劈头就是架空分析,去建造空中楼阁。那么
如何
引导学生整体感知课文呢?一、辨体古人云:“体不辨,则入于邪陋。”是说不知辨...
北师大版:小学三年级上册语文第28课《冰灯》教案
答:
1、学生自
读课文
,借助工具书读准字音,读通句子,并初步
感知课文
内容,验证自己的猜想。 2、出示生字新词,检查生字新词的认读情况。 (1)出示12个生字,学生分组认读。 巷俗菱适炕棉爹扭废袄悔融 (2)分组出示词语。 第一组:走街串巷、答应、适应、菱形、称赞、融化、继续、习俗、棉被(学生抢读,认得快的可以连...
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初读课文在读课文
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初读课文整体感知模板
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