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课程目标的三种价值取向
课程目标
编制
的三种取向
是什么
答:
2、生成性目标取向
这种目标取向关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标,注重的是过程。以杜威为代表,他认为学校教育由知识技能的掌握、社会价值观和规范的确立、思想体系的形成构成。3、表现性目标取向 这种认识来自艾斯纳,除了行为目标外,还应当有解决问...
课程目标有
哪些内容?
答:
课程目标的设定需要平衡社会、学科和学生三个重要取向
,综合考虑社会的需求、学科的特点和学生的需求,以制定出具有全面性、针对性和可行性的课程目标,具体内容如下:1、社会取向的目标强调课程应该为社会服务,推动社会的发展和进步。这种价值取向通常被归纳为“社会本位”,认为教育的目标应该是培养出符合...
课程目标的
几种基本
取向
,如何处理他们之间的关系?
答:
课程选择的基本取向有三种:课程内容即学科知识,课程内容即当代社会生活经验,课程内容即学习者的经验
。1、
普遍性目标
这种取向多带有一般性、模糊性、规范性和指令性,操作性差、不可测量。主要基于经验、哲学观、伦理观、意识形态或者社会政治需要而引出的一般性的教育宗旨,成为课程和教学领域的一般性、规...
课程目标的三种价值取向
答:
课程目标的三种价值取向介绍如下:
一、提升知识与技能的价值
课程目标的第一种价值取向是提升知识与技能。在学习的过程中, 我们不仅可以获取新的知识,还可以培养和提升自己的技能。通过 课程目标的设定,学生可以明确知道自己学习的方向和目标,有助 于他们在学习过程中更加专注和有动力。通过系统性的学习...
幼儿园
课程
实施的主要
取向
是什么?
答:
(1)行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)
生成性目标
生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“实践理性”,强调在儿童、教师...
课程
内容
的三种价值取向
分别是什么?
答:
课程
内容
的三种价值取向
分别如下:一、忠实取向:认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高,则课程实施成功;实现程度低,则课程实施失败。取向的基本特征集中体现在其对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及...
幼儿园语言教育活动
目标
实际关注行为走向具有客观性和什么等特点_百度...
答:
幼儿园课程目标有三种取向,分别是行为目标、
生成性目标
、表现性目标。这三种取向分别指:(1)行为目标。是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标。生成性是在教育过程中生成的课程目标。
课程的价值
追求主要
有
哪些
答:
课程的价值追求如下:
1、普遍性目标
普遍性目标追求对教学目标进行比较原则和抽象性的规定,试图找到对所有的内容、所有的学生均适用的目标。这种目标经常把一般的教育宗旨当做课程与教学的目标。例如:认为教学的目标就是培养德智体全面发展的人。例如:中国先秦教育宗旨中的“大学之道,在明明德,在亲民,在...
请问
课程目标有
哪几种
取向
?
答:
课程目标的形式取向主要分为:
普遍性目标
取向、行为目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。表现性目标指的是教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表现,是生成性目标的进一步发展,它关注着学生的创造精神、批判思维,适合以学生活动为主的课程安排。题干中老师让学生回来后谈谈自己看到的有趣...
体育
课程目标有
哪
三种取向
模式?
答:
1. 忠诚度导向 忠诚导向是忠实执行课程计划,忠实反映课程计划设计者意图的过程。忠诚度
取向
的目的是实现预定的
课程目标
,以实现预定课程方案的程度作为课程实施成功与否的基本标准。忠诚度导向的课程内容由课程专家创建和选择。教师无权创建和选择课程内容。教师只是课程专家制定的课程计划的实际执行者和传递者...
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