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陶行知活教育思想解读
论述
陶行知
的生活
教育
的
思想
。
答:
(1)生活
教育
的目标。
陶行知
在长期教育实践中得出这样的结论:“我们的实际生活,就是我们的全部课程;我们的课程,就是我们的实际生活。”陶先生对生活教育的定义是:“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。”从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育...
简述
陶行知
的“生活
教育
”
思想
。
答:
生活教育理论是
陶行知教育思想
的理论核心。其主要内容有:(1)“生活即教育”:生活决定教育,教育与实际生活相联系。(2广社会即学校”:传统学校在“学校与社会中间造了一道髙墙”,“社会即学校”就是为了冲破这堵“高墙”,从而把学校伸展到整个社会,在这所“伟大的学校”里,人人可以做先生,人人...
如何理解
陶行知
的生活
教育思想
?
答:
教学做合一”是
陶行知
生活
教育
理论的教学方法论,是为批判传统单一的教授法,反对教师“教死书、死教书、教书死”和学生“读死书、死读书、读书死”的传统教学模式而提出的教学方法论。陶行知说“教学做合一”,“是生活现象之说明,即教育现象之说明。陶行知的生活教育对我们的启发也是不可小觑的。转变...
生活
教育
名词解释?
答:
生活教育的理论是
陶行知教育思想
的主线和重要基石,陶行知的教育理论,主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面,是争取...
陶行知
生活
教育思想
内容简介
答:
《
陶行知
生活
教育思想
》是一本为教育工作者,特别是中小学教师精心编选的实用性读本,也是一份有价值的教师培训参考资料。该书旨在帮助教育工作者深入理解陶行知的思想,他拥有总计600多万字的丰富著作。这部精选本收录了约200篇陶行知的教育经典篇章,涵盖了他多元化的教育理念,包括创造教育思想、生活教育...
我读《
陶行知
谈
教育
》第4章 活的教育
答:
陶行知
先生所认为的活的
教育
是活的教师以活的方法培养活的学生的过程。就像鱼到水里鸟到树林里一样。充满生机的教育才是活的教育。我们教育儿童第一步就要承认儿童是活的,要按照儿童的心理进行。同时也要相信儿童不但有需要并且有能力。我们教育儿童就要顺导其能力去做。再依据时势的变迁,按着实势而...
杜威与
陶行知
的生活
教育思想
有什么不同?
答:
陶行知是我国伟大的人民教育家。1915年,他24岁时在美国哥伦比亚大学师范学院专修教育行政,杜威是他的指导教授。陶行知作为杜威的得意门生,全面学习了杜威教育思想。回国后,他根据中国社会现状,开展了平民教育运动,继承和发展了杜威的教育思想,创立了以生活教育为主线的现代教育理论。本文通过杜威与
陶行知教育思想
的比较,...
陶行知教育思想
答:
陶行知
的
教育思想
以“生活即教育”为核心,是对杜威“教育即生活”理论的深化和批判。他认为教育与生活密不可分,教育必须融入生活才能发挥作用,提倡“过什么生活便是受什么教育”。生活教育是终生的,它以生活为基础,脱离实际生活的教育是无效的,他反对“死教育”和“死学校”的理念。“社会即学校”...
《活的
教育
》的读后感
答:
陶行知
先生认为,我们教育儿童,就要以儿童的力量为转移。有的儿童天资很高,他的需要就大些;有的儿童天资很钝,他的需要就小些。因此备课中首先需调查学生的实际能力,调查他们学习上的差异,在吃透教材和学生的实际后备课,并且要按学生能力差异分层次备课。分层备课不仅体现了活的
教育思想
,而且坚持面向...
陶行知
生活教育思想对我国创造教育的启示|评述陈鹤琴
活教育思想
答:
摘要
陶行知
的生活教育理论涵盖了生活教育的目的、原理、原则和基本途径,构成了一个完整的教育理论体系,其中蕴含着丰富的创造
教育思想
。他的这一思想启示我们:当今的教育改革,要使教育源于生活,服务于生活;要教学生学会生活、学会创造。只有这样,我们才能全面推进素质教育,提高教育质量。 关键词 陶行知 生活教育 创造性...
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