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陶行知的创造宣言缩写
创造宣言
如何
缩写
答:
缩写21课创造宣言的写法为:我们要相信创造力的无穷力量,勇于挑战传统,发挥个人的智慧和勇气,追求创新
。《创造宣言》是陶行知先生的一篇重要文章,旨在鼓励人们发挥创造力和创新精神。《创造宣言》强调了创造力和创新精神的重要性。陶行知先生认为,创造力是一种强大的力量,可以改变个人和社会。他鼓励人们...
陶行知
《
创造宣言
》内容
答:
于1891年10月18日(清光绪十七年九月六日)安徽歙县的一个清苦农家。他自幼聪明好学,邻村的一位塾师认定这孩子长大后必然能成就大事,就让他免费入塾读书。有一天下大雪,当他赶到塾馆时老师已经开讲,他硬是站在门外专心致志地听老师把课讲完。这种学习精神感动了塾馆里的每一个人。1906年,他进...
那位高手能找到《
创造宣言
》全文?
答:
陶行知的
《
创造宣言
》呼吁我们接手并继续创造主未完成的工作。宗教家创造出神来崇拜,美术家如罗丹在创造石像的同时也在崇拜自己
的创造
。然而,教育者的目标不是造神、石像或爱人,而是创造真善美的活人。教师和学生的成功在于创造出值得彼此崇拜的活人。有人认为环境平凡或生活单调无法创造,但名贵的杰作和...
创造宣言
叶圣陶原文
答:
创造宣言
陶行知
有人说:环境太平凡了,不能创造。平凡无过于一张白纸,八大山人挥笔画他几笔,便成为一幅名贵杰作。平凡也无过于一块石头,到了菲迪亚斯、米开朗基罗的手里,可以成为不朽的塑像 有人说:生活太单调了,不能创造。单调无过于坐监牢,但是就在监牢中产生了易经卜辞,产生了正气歌,产...
创造宣言
写作背景
答:
创造宣言
写作背景:本文写于1943年,
陶行知
先生否定了“不能创造”的种种错误看法,提出了“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点,激励每一个人时时、处处要去创造。《创造宣言》是人教版九年级上册语文教材(2018年秋季修订版)新选入的课文,出自《陶行知全集》,作者是陶行知。
根据《
创造宣言
》这篇文章,并结合自身情况,谈谈自己想要创造需克服哪些...
答:
创造宣言
(节录)
陶行知
[注]创造主未完成之工作,让我们接过来,继续创造。宗教家创造出神来供自己崇拜。省事者把别人创造的现成之神来崇拜。恋爱无上主义者造出爱人来崇拜。美术家罗丹,是一面造石像,一面崇拜自己
的创造
。教育者不是造神,不是造石像,不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人...
创造宣言
写作背景
答:
创造宣言
写作背景是:本文写于1943年,
陶行知
先生否定了“不能创造”的种种错误看法,提出了“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点,激励每一个人时时、处处要去创造。陶行知(1891-1946),安徽歙(shè)县人,著名教育家和实践家。他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做...
陶行知的
《
创造宣言
》一问的论证思路是什么?
答:
陶行知
先生的这篇《
创造宣言
》,为我们提供了很好的范例。 思路就是创造。陶行知说:“教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”他认为,儿童
的创造
力是祖先至少经过五十万年与环境适应、斗争所获得而传下来的才能之精华,发挥或阻碍,加强或削弱。培养或摧残这创造力的是环境。
创造宣言
是叶圣陶写的吗
答:
创造宣言
不是叶圣陶写的。《创造宣言》是人教版九年级上册语文教材(2018年秋季修订版)新选入的课文 ,出自《
陶行知
全集》 ,作者是陶行知。原文节选:创造主未完成之工作,让我们接过来,继续创造。宗教家创造出神来供自己崇拜。最高的造出上帝,其次造出英雄之神,再其次造出财神、土地公、土地婆来...
创造宣言
通过五种遁词
陶行知
是怎么批判的
答:
通过批驳错误的观点。在《
创造宣言
》一文中,
陶行知
作者围绕五种“不能创造”的借口,进行了针锋相对的批驳。这五种错误的观点是:环境太平凡,生活太单调,年纪太小,太无能,山穷水尽,走投无路。陶行知,男,安徽省歙县人,中国人民教育家、思想家。
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