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21课圆明园的毁灭课文
《
圆明园的毁灭
》这篇
课文
主要讲了什么?
答:
用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。
课文
语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。题目为“
圆明园的毁灭
”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括...
《
圆明园的毁灭
》作者是谁?
答:
《
圆明园的毁灭
》作者是于永正。《圆明园的毁灭》是人教课标版小学语文五年级上册第七单元第
21课
的课文,也是北京教育课改版小学五年级下册第三单元第10
课的课文
。这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发...
课文
,的题目是
圆明园的毁灭
,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的...
答:
同时也是用了反衬的手法,作者用更多笔墨写辉煌,毁灭就让人觉得惋惜,说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《
圆明园的毁灭
》是义务教育人教版小学语文五年级上册第
21课
的
课文
,语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心,圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
五年级上册语文第
21课
《
圆明园的毁灭
》的主要内容
答:
本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏
毁灭
的经过,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。昔日的圆明园:1、
圆明园的
位置与总体布局;2、圆明园的种种景点,突出它在园林建筑上的杰出成就;3、圆明园内收藏的...
《
圆明园的毁灭
》一文中,作者用大量笔墨写圆明园昔日辉煌的目的是为了说...
答:
《
圆明园的毁灭
》作者用大量笔墨写圆明园昔日辉煌的目的是为了说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版小学语文五年级上册第
21课
的
课文
,用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱...
课文
的题目是
圆明园的毁灭
作者却用那么多笔墨描写圆明园昔日的辉煌为 ...
答:
同时也是用了反衬的手法,作者用更多笔墨写辉煌,毁灭就让人觉得惋惜,说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《
圆明园的毁灭
》是义务教育人教版小学语文五年级上册第
21课
的
课文
,语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心,圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
圆明园的毁灭
是几年级的
课文
呀?
答:
圆明园课文
是五年级的课文。一、《
圆明园的毁灭
》简介 《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14
课的课文
。作者是王英琦。文章用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。二、《圆明园的毁灭》文章结构 课文语言简洁,结构...
五年级语文上册
21课
《
圆明园的毁灭
》主要内容?
答:
圆明园的毁灭
是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般地环绕在圆明园周围。圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑...
21课
中,《
圆明园的毁灭
》,饱览是意思?
答:
本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏
毁灭
的经过,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。昔日的圆明园:1、
圆明园的
位置与总体布局;2、圆明园的种种景点,突出它在园林建筑上的杰出成就;3、圆明园内收藏的...
圆明园的毁灭
主要讲了什么内容?
答:
《
圆明园的毁灭
》主要内容:这篇
课文
描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。《圆明园的毁灭》段落大意:第一段(第1自然段):概括指出
圆明园毁灭
的损失无法估量。第二段(第2至4自然段):介绍了圆明园的景物和收藏的历史文物。第三段(第5自然段):讲述英法侵略者毁灭圆明园的...
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