11问答网
所有问题
当前搜索:
《荷花》课文
《荷花》
教学设计
答:
《荷花》
教学设计 荷花(Lotus flower):属山龙眼目莲科,是莲属二种植物的通称。又名莲花、水芙蓉等。下面是我整理的《荷花》教学设计,大家一起来看看吧。教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读
课文
、背诵课文。2、学会课文中的生字新词。3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。4、通过对课文富有感染...
叶圣陶的
荷花
这篇
课文
的第二自然段抓住了荷叶和荷花的什么特点_百度知 ...
答:
荷叶多而密且碧绿色,如大圆盘;
荷花
千姿百态,各有各的姿势,充满生命力.。
小学语文
《荷花》
公开课教学设计
答:
《荷花》
一文语言清新,颇有美感,值得品味与积累。因此,设计时,我以“画”为线索贯穿整课,扣住
课文
的第二与第四两个重点段,引导学生进行品味,直到熟读成诵。 在设计品读二、四自然段时,又根据两段课文的文字特点,采用了不同的方式。在指导学习第2自然段时,让学生先自读自悟,在交流反馈中,充分发挥教师的主导作...
课文《荷花》
第二自然段抓住了荷叶的什么与荷花的什么写的
答:
荷叶多而密且碧绿色,如大圆盘;荷花千姿百态,各有各的姿势,充满生命力。
《荷花》
第二、三自然段描写荷花时,主要写荷花的(样子)和(姿态)。第二、三自然段讲看荷花。
课文
先介绍了荷叶的样子。“挨挨挤挤”说明荷叶数量多,长势旺盛。“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色...
《荷花》
第二课时教学设计优秀篇
答:
《荷花》
这篇
课文
虽篇幅短小,但在作者笔下,荷花尽展其美丽风姿,作者感情随文章从“初闻花香”到“细赏花姿”再“幻化荷花”显得真挚而美好,真正是一篇美文。教学这样的文章应当充分运用电教媒体,设置情景,营造氛围,激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望,从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与...
部编本三年级语文下册
《荷花》
教案三篇
答:
【 #教案# 导语】这篇
课文
是根据
《荷花》
图而写的一篇短文,写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象,写出了荷花的美妙。 准备了以下内容,供大家参考! 篇一 教学目的要求: 1.通过对课文学习的指导,使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察...
三年级
课文《荷花》
的第二自然段
答:
荷花
已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的 还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。参考资料:http://zhidao.baidu.com/question/69140234.html ...
语文
《荷花》
教学反思
答:
尝试着让孩子了解荷花,走进荷花,并且学习一些关于荷花的名诗名篇,进一步感受祖国厚实的文化底蕴。这样在活动中锻炼学生的语文能力,也让学生体会到了学习身边语文的乐趣。。 1、学生在学习
课文《荷花》
时,就会主动上网收集资料,并且收集的资料五花八门。在这堂综合时间活动课上,我先让学生汇报小组合作收集的资料,通过...
修改病句
《荷花》
这篇
课文
的作者是郑振铎写的?
答:
《荷花》
这篇
课文
的作者是郑振铎写的。句子成分杂糅。可改为:《荷花》这篇课文的作者是郑振铎。《荷花》这篇课文是郑振铎写的。
在
《荷花》
课中,为什么作者说眼前的一池荷花是“一大幅活的画呢...
答:
作者之所以说“一池
荷花
看作一大幅活的画”,原因有以下两点:1、首先,见过荷花的人都知道荷花是那么的漂亮、清新夺目,当作者深处一池荷花前,无疑会被眼前的美景震撼,作者将一池荷花看做一幅活的画,生动、形象,眼前美景跃然纸上;2、古今不少名家都以荷花为题材创作了众多的传世经典名作,字画...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜