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三角形的内角和教学设计一等奖
初中数学
教学设计
怎样写
答:
教学
目的:1.使学生知道
三角形的内角和
是180°,并能运用它进行求角的度数的计算。2.通过让学生猜测并动手验证三角形内角和的过程,培养学生探究、解决问题的能力。教具准备:课件 课前准备:1.每人用纸剪三个三角形:一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形,并找出每个三角形的三条边的...
初中数学
教学设计
怎样写
答:
教学
目的:1.使学生知道
三角形的内角和
是180°,并能运用它进行求角的度数的计算。2.通过让学生猜测并动手验证三角形内角和的过程,培养学生探究、解决问题的能力。教具准备:课件 课前准备:1.每人用纸剪三个三角形:一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形,并找出每个三角形的三条边的...
三角形的内角和教案
新课程理念下小学数学
教学设计
应该注意些什么_百 ...
答:
教学
案例的一般要素 1.背景 所谓背景,即是向读者交待清楚:"故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到,重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节,描述的是事件的大致场景,是提供给读者了解“事件”有用的背景资料,如所在学校的情况...
在学习《
三角形的内角和
》时,两位教师同样面对着这样的实际:大部分学生...
答:
两节课
教学
的都是《
三角形的内角和
》,但教学的结果却不一样;甲老师只是让学生了解三角形的内角和是180度的验证方法,然后有针对性的进行强化三角形的内角和180度,学生验证的过程比较粗浅,这种方法还是传统的“填鸭”式,注重结论,忽视了探究的过程;这样学到的知识容易遗忘;而乙老师让学生通过各种...
苏教版二年级数学下册《求一个数的几倍是多少》
教学
视频
视频时间 16:51
小学数学教师平时在计算
教学
中存在哪些问题
答:
在教学中,教师要有意识地渗透一些数学思想方法,使学生感悟领会灵活运用,引导学生不断总结思维方法,从而丰富学生的思维经验,使学生明确探究的方向。因此教师在学生的探究过程中,合理的“导”是学生探究取得成功的关键所在。前不久,校区研讨课中,我校黄辉老师上了一节《三角形内角和》,这节探究
三角形内角和的教学设计
...
求初中数学课题课
教学设计
答:
课题课
教学设计
表 选题名称 设计一些地板的平面镶嵌图 授课对象 全体学生 课时 1课时 选题中所包含的数学知识 1、 先由
三角形内角和
,再顺势推广到多边形内角和公式的计算,最后将内角和公式应用于镶嵌.2、 正多边形的有关性质,每个内角度数的计算公式为 3、 ,理解一种或两种正多边形是否能够镶嵌成...
在日常生活中有哪些物体的形状也是
三角形的
答:
因此,画三角形的物体在引导观察时必须注...·三角形的特性和三角形的分类
教学设计
三角形的特性和三角形的分类 教学设计 教学目的: 1.使学生认识三角形,掌握三角形的特性。 2.让学生能够按
三角形的内角
的不同对三形进行分类。 教具准备:三角板,红领巾、小旗、自行车等含有三角形的...·《三角...
如何有效创设情境 综合实践论文
答:
自行车的车架为什么做成
三角形的
?车轮为什么做成圆形?等等,教师在进行
教学设计
时,如果能合理地借用学生司空见惯的事例,进行适当的加工编制,创设出学生喜闻乐见的问题情境,一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面有利于引导学生在情境中发现问题,提出问题,最终解决问题,从而使学生感受到学习数学的意义和价值。 又如教“按...
信息技术与课程整合
答:
如在中学数学
教学
中,《几何画板》可为学生提供自我动手、探索问题的机会:当面对问题时,学生可以通过思考和协作,提出自己的假设和推理,然后用《几何画板》进行验证;此外,学生还可以使用《几何画板》自己做实验来发现、总结一些数学规律和数学现象,如:
三角形的内角和
为180度、圆周率的存在及计算等。随着信息技术的飞速...
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