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不是每个学生都能学好数学
学习
奥数对于小
学生
来说,到底有没有必要呢?
答:
奥数是在普通
数学
基础之上增加数学的难道,如果学校数学都感觉有难度,那么奥数学起来肯定非常吃力,很多题也没有办法解答,这样的小学生完全没有必要
学习
奥数。二、奥数比较难一般小
学生都
没有这样的数学天赋 我们不得不承认,
每个
人擅长的东西不一样,学习奥数还是需要对数学有一定的天赋,奥数本来就
不是
...
数学
教师应具备怎样的教学观念
答:
数学
教学中教师必须树立起以下基本教学思想和教学观念:(1)将学生视为具体的、活生生的、有丰富个性的不断发展的个体和群体,需要对其给予充分的信任和关怀;(2)给
每个学生
提供思考、创造、表现及成功的机会;(3)相信所有的学生在老师的指导帮助下
都能学习
,
都能学好
;(4)要尊重学生的个体差异,...
孩子现在五年级了,要不要去
学习
奥数?
答:
遇到不理解的地方标注出来等老师上课讲解,反思自己看书为什么没看懂。3、做课后练习题时,围绕公式去举一反三,读
每一个
已知条件都要给出数学思维反馈,用画图、试值等多种方法去求解,不要拘泥于唯一解法。数学成绩好的
学生都不是
光听课就能学会的,只有自己多琢磨、多反思,
才能学好数学
。4、学好数学...
数学
教学怎样培养
学生
思维的独创性
答:
课本提供了如下信息:小丽:我
每
分钟走52米,已经走了47分钟,我要坚持走完5000米;小强:我每分钟走50米,已经走了47分钟,我要坚持走完5000米。请
学生
提出有价值的
数学
问题。1、一题多说。“一题多说”就是一个问题让学生从多方面来叙述。这样
可以
使学生对所学的知识理解得更深刻,思维更灵活。...
家长称不报奥数小升初无法入学,中学强制要求孩子学奥数吗?
答:
随着中国教育不断发展,很多人也已经意识到,分数
不是
选拔人才的唯一方式。全面发展对孩子非常有利,义务教育阶段不
能够
增加孩子
学习
负担。家长称不报奥数小升初无法入学,中学强制要求孩子学奥数这是违法行为,
可以
举报。三、奥数非常难并不适合大部分
学生
。奥数是针对
数学
成绩非常好的
同学
,对于大多数孩子...
儿子高一
数学
上课
都能
听懂,就是做题找不到思路,该怎么办?
答:
解释难题到学生。讲了一遍之后,问他们
能不
能做到?有什么问题?班上几乎
所有
的
学生都
自信地点了点头。没有人站起来说,老师,我还不会。但是下次再碰到类似的题目,哪怕是原来的,你能做的事情就很少了。我相信这是很多学生在
学习
过程中都会出现的情况。出现这种情况我该怎么办?高一
数学
上课的单词我...
如何培养小
学生
解决问题能力的策略研究》 开题报告
答:
5千克,既与3头奶牛有关系,也与一周(7天)产奶时间有关系的
数学
问题,这样编排有利于学生初步感受数学与生活的广泛联系;二是选用什么计算方法去解决问题完全由学生决定,教科书只通过两个学生的对话提示,鼓励学生独立思考,主动解决问题。鼓励学生多向思维,体会解决问题策略的多样化,但
不能
要求
每个学生都
掌握多种解题方法...
对小学
数学
课堂教学中培养
学生
举一反三思维能力的几点
答:
要改变这一现状,就要求教师让学生根据自己的体验,用自己的思维方式,自主地去探究,去发现有关的
数学
知识。做到
学生能
独立思考的,教师不提示;学生能独立操作的,教师不代替;学生能独立解决的,教师不示范。这样才能培养学生独立思考和“举一反三”的能力3.因材施教相信
每个学生都能学好
,教师要确确实实地相信每个学生,...
如何做到举一反三
答:
因材施教相信
每个学生都能学好
,教师要确确实实地相信每个学生,放手让他们自己学习,要相信他们通过自己的的努力,都能学好。学生之间存在差异,但是教师要坚信这种差异是一种可以开发的资源,只要提供必要的学习指导和基本的学习条件,几乎所有的人都能学好。教师要营造和谐宽松的讨论氛围,让学生在自由讨论中做到“生帮生”...
数学
很差,连一些基本题都不会做,但突然激发起我对数学的好奇心,这是...
答:
高中老师在备课上要花很大的时间精力,备课内容充实、详尽、覆盖面广,上课和辅导时能把精辟的知识讲授出来,只要学生认真听讲、认真记笔记,把老师讲过的东西全部理解、全部记下来,所学内容也就基本掌握了。据心理学家研究,人的注意力
不
可能一直处于兴奋状态,每隔7---8分钟就要从高潮到低潮循环一次,因此高中
学生每
节课...
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