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人格教育的六个层次
现代家庭的
教育
理念
答:
1、 学会向孩子学习 2、 孩子不是你的私有财产 3、 教育孩子首先不要输在家庭教育上 4、学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石 5、没有优良的家庭教育是不完整的教育 6、 只有不懂教的家长,没有教不好的孩子 7、现代家庭
教育的
核心是改善家长自身素质 8、没有家长素养的改善,就没有孩子...
“敬”对当下教师修养有什么启发意义?
答:
其实就是对学生“知”的培养,使学生通过学习,获得“知”的高
层次
发展,从而懂得君子之道,提高自身修养,完善自我,拥有正确的人生信念和人生追求目标——能“泛众爱”,“博施于民而能济众”。对我们今天
人格教育的
启示就是:要对学生加强认知教育,提高学生的文化素质,使学生形成正确的人生观,价值...
教师法有几章几条?
答:
(六) 取得成人教育教师资格,应当按照成人
教育的层次
、类别,分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民,申请获取教师资格,必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。 第十二条 本法实施前已经在学校或者其他教育机构中任教的教师,未具备本法规定学历的,由国务院教育...
终身
教育的
意义是什么
答:
提高人的全面素质)意义上的教育。可见,终身教育体系是一个复杂的系统。它涉及正规教育与非正规教育,学校教育与非学校教育,学历教育与非学历教育,涉及家庭教育、社区教育、学校教育、社会教育及基层组织内部等各种教育类型和学习场所,涉及学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等
教育层次
,涉及...
急需,急!急急急急!~今天下午就要“中学阶段,
人格
塑造比知识积累更重要...
答:
好的
人格
的形成本来就要有知识的积累,你没有知识怎么会知道什么是好的人格呢,我看你人格是什么都不懂,就拿自己的国家来说,过去的几百年到处受别国的欺负,你知道这是什么吗,还不是缺少知识,缺少科技。那个时候你有人格有用吗,还不是把你踩在脚下,所以我的观点是知识比人格重要。 问:人接受
教育的
目的。 驳:...
教育
心理学的流派有哪些?代表人物是谁?都有哪些结论?
答:
弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我构成的系统。一个人的精神状态是
人格的
这三种力量相互矛盾冲突的结果。弗洛伊德认为意识是人的整个精神活动中很小的一部分,处于心理的表层。无意识才是人的精神活动的主体,处于心理的深层,它是被压抑的或未变成意识的本能冲动。性欲则是人的所有本能冲动中持续时间...
如何做好素质
教育
下的中学历史教学
答:
二、历史教学在素质教育中应遵循的几个方向1.结合教学,培养学生的优良品格爱因斯坦说:“优秀的品格和钢铁般的意志比智慧更重要。”在历史教学中,可充分利用历史教材中所蕴含的丰富的
人格教育
素材,不断对学生进行熏陶和激励,使他们以史为鉴,升华思想。如充分发挥优秀历史人物的人格魅力对学生进行教育,像“匈奴未灭,...
教育的
效果取决于学校家庭的一致性
答:
教育的六大层次
:1、知识教育:教育的目的是提高孩子的学历。2、技能教育:教育的目的是提升孩子的技能。3、素质教育:教育的目的是提升孩子的综合素质能力。4、梦想教育:教育的目的是唤醒激发孩子的梦想。5、
人格教育
:教育的目的是培养健全人格力量。6、幸福教育:教育的目的是获得丰盈的幸福人生。
2.学前儿童美术
教育的
原则有哪些?
答:
美术艺术
教育
家艾斯纳提出可以通过
六个层次
来把握。①经验的层次:作品给予我们什么感受?注意作品形式和该形式引发的理念。这是对作品的第一个感觉。②形式的层次:注意作品的形式结构,着重整体结构的欣赏。③象征的层次:对作品图像意味的了解。④主题的层次:掌握作品的主旨与基本意义。⑤材料的层次:欣赏材料的特质和由...
《教师法》规定明细?
答:
文化、科学技术
教育
,组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生,尊重学生
人格
,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
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