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什么是好的高效的课堂
如何让初中数学
课堂
更
高效
答:
4.
高效课堂
需要小组合作也使课堂变得丰满 现代
的课堂
理念的是学生作为主体,那我们课堂要是想体现高效,就要加大学生的参与面。对于与生活有关的课程就需要给孩子们参与表演,对于一些计算性的题目就需要一些能力差的来黑板上展示。对于好带差,一帮一,我觉得效果明显的是小组合作学习。我校的做法基本上...
怎样做
好课堂
评价
答:
好课堂
评价应关注
什么
呢?关于评课,
高效课堂
有一个简约原则:“要什么,评什么。”在课改实施的不同阶段,可以有不同的评价要点。下面,着重从一般性的、系统思考的角度,谈评课应关注的15个细节。概括起来就是“五看18点”。 一看状态 高效...
怎样研究数学文化与
课堂
教学的融合
答:
第二个关注的问题:
课堂
效率课堂效率就是教师在单位时间里
高效
地完成教学任务。一节课只有40分钟,你在这一节课结束时,连基本的教学任务就没有完成,能谈课堂效率么?显然不能。因而,作为教师一定要有“成本意识”,必须要处理好“投入”与“产出”,“长效与短效”,“可持续发展”与“暂时利益”的关系,不能以延长...
如何提高学生的在
课堂
中的获得感
答:
这是提高
课堂
教学效率的思想基础。教学中,有这种认识才能有这种效果。教师还应帮助学生树立这种信心,改革教法,竭诚为主体服务。每堂课“精讲、精练、精总结”,把的时间交给学生活动运用。兴趣是学习的动力,信心是进取的保障。要做好教学工作,教师必须要激发学生学习兴趣,树立学生学习的信心;不但要做好课上的功夫,更...
高效课堂
策略心得分享
答:
如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适应性就会大打折扣,课堂教学
的高效
更无从谈起。 第四、研究和设计
好课堂
提问。 在真实、常态
的课堂
教学中,我常常发现教师所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,教师的很多提问耽误了学生宝贵的...
如何落实语文
课堂
教学的有效评价
答:
让学生自己在尝试的情境中加探索、思考、理解,把教学要求转化成学生自己的学习目标,帮助学生学会学习、主动学习,这是语文教师在新课程中必须具有
的课堂
教学理念。语文教师在备课时要对教材和学生进行综合的分析,把学生在学习中可能产生哪些问题,指导
什么
,怎样指导列为备课的重点,不仅要备教材,更要关注学生,备好学生。
在
课堂
教学
什么叫高效
性
答:
在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高,效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益
的课堂
。
高效课堂
是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。
谁知道
什么
样的语文
课堂才是好课堂
答:
说实话,
高效的
语文课堂教学,无疑是应以学生为主体
的课堂
教学,表现在学习主体的落实和在正确学情定位的有效指导。落实学生的主体地位并非是一句响亮的口号,更应该是一个切实的行动。但在语文教学岗位上有太多的墨守成规,太多的矫情造作,太多的陈词滥情,总是与现实不够合拍,跟不上形势。甚至有人说...
从课程评价的主体看,应以
什么
为主?
答:
从课程评价的主体看,应以教师为主。教师既是课程决策的参与者,又是课程实施的执行者。因而,他们了解课程的各个环节,对课程的价值体察最深。教师最能提出改进课程和教学的切合实际的建设性提议。因此,教师必须是课程评价主体中的核心。另外,学生也应是课程评价主体的重要组成部分。学生作为课程影响的...
课例和
课堂
教学及教师成长的关系是怎样的
答:
课堂
教学自产生之日起,就被人们普遍看好,认为它优于其他教学形式,可以为人们提供更多更
高效的
教育机会。在社会主义现代化发展过程中,它更有着不可替代的优越性。然而,课堂教学仍存在着许多固有的缺陷。课堂教学存在的缺陷,是阻碍课堂教学发展的绊脚石,然而它又是一块垫脚石。每一场失败的或不完善的...
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