浅谈课例与课堂教学和教师成长的关系
课例是教师学习的“认知支架”，是教师直面教学共同分享的“平台”，是教育理论与教育实践的中介，课例研究能够增长教师的实践智慧，使教师成为有研究能力的实践者。课例已经成为联结教育理论与教学行为、研究者和教师的桥梁，是“回归课堂”的主要研究方式和成果表现，促进教师实现理论学习向教学实践迁移的“载体学习”观的逐渐形成。课例是校本研修的一种重要载体，能有效促进教师专业的发展。课例与课堂教学和教师成长有着十分密切的关系，它们既有区别，又有联系，它们既相互制约，又相互促进。
首先谈一谈课例与课堂教学的关系。
课例作为课堂教学过程的具体呈现形式，具有其一般性和特殊性。一个成功的课例即是一次成功的课堂教学，许许多多成功而连贯的课例便形成了完整而高效的课堂教学，这一结果将会直接或间接地提高教学质量。因此，课例是改善课堂教学、提高课堂教学质量的桥梁，而课例研修则是改善课堂教学、提高教学质量的有效途径。例如，当我上六年级语文课遇到各种问题而达不到预期结果时，我就会认真回想、反思课堂的整个过程，找出问题的症结所在，然后再查找资料，征询各位老师的意见和建议，并结合现阶段学生的年龄特征和发展特点，设计出一套完整的改善方案，再重新给学生上课，终于取得了意想不到的好结果。不用说，这对提高课堂教学质量大有裨益，我将会继续运用。
课堂教学是指，以班级授课制为表现形式，以培养和发展学生为目的，由相对固定的教师和学生、在相对稳定的时间和相对固定的空间内、围绕特定的内容进行的教学活动。课堂教学的存在和发展，是课例存在和发展的前提，可以这样说，没有课堂教学就没有课例。课堂教学有利于课例研修理论体系的形成和完善。
课堂教学自产生之日起，就被人们普遍看好，认为它优于其他教学形式，可以为人们提供更多更高效的教育机会。在社会主义现代化发展过程中，它更有着不可替代的优越性。然而，课堂教学仍存在着许多固有的缺陷。课堂教学存在的缺陷，是阻碍课堂教学发展的绊脚石，然而它又是一块垫脚石。每一场失败的或不完善的课堂教学，都可以作为一个特殊的课例来进行研修，从而总结经验、吸取教训，设计出一套完整的改善方案，为以后的课堂教学提供参考和学习。课堂教学存在的固有缺陷和课堂教学中出现的各种问题，共同为课例研究提供了充裕的素材，这对课例研修理论体系的形成和完善起着至关重要的作用。
记得刚来龙德小学教书不久，校长们就来听我的课。课上我认真地讲着、写着，学生也认真地听着、记着，但就是互动不起来，学生几乎不向我提问，但当我提问他们时，回答却是含含糊糊、不置可否的样子，这使我很为难。课后，学生都出去玩了，各位校长就把我叫到跟前，指出课堂上出现的问题，并指出今后改进的方向，我一直认真地听着。回去以后，我把他们的意见和建议都一一记了下来，并认真分析总结，设计出了一套自认为比较不错的教学方案，下次上课时竟然取得了很好的效果。其实，很多时候都是这样，自己的问题很难发现，当然也谈不上什么改进了，但别人一听一看就发现了。显然，课例研修是一种很好的改进课堂教学的方式。而课堂教学又是课例研修的基础。
课例是一种特殊的案例，必须“读懂”它才有意义。在这里，“读”是指分析研究的过程，而“懂”则是指修改完善的过程。所以，课例是用来研修的，使用的。接下来，谈一谈课例研修与教师成长的关系。
课例研修是以课例为载体、以反思为前提、以观察为手段、以教学问题为对象、以互动对话为特征、以行为改变为目的的教学研究与教师学习。教师成长是指教师在课堂教学活动和课外学习活动中，不断提升自身的专业素质，从而促进教师专业不断发展和完善的过程。课例研修可以提高教师的教育教学能力，从而促进教师成长，而教师成长又有利于课例研修的进一步发展。
首先，课例研修是教师教学的生长点，其目的不是教学水平的“亮相”、教学技能的“示范”与教学研究成果的“展示”，而是为不断解决教师在教学工作中遇到的问题，帮助教师依靠群体在自己的岗位上更好更快地成长发展。教师是在课堂教学行为中成长的，教师专业成长需要研究和积累教学案例，但案例讨论后需要进行调整、要有“行为跟进”，以实现教学经验的重构。将教学中的隐性知识显性化，是教师专业发展、增长研修技能和实践智慧的一条有效途径。
其次，教师不仅是学生学习的引导者、成长的促进者，还是课程的开发者、教育的研究者，教师成长的速度和质量在很大程度上决定了自身的课例研修水平。教师成长得好，课例研修水平自然较好；教师成长得不好，课例研修水平当然较差。只有教师成长好了，课例研修才会更好更快地发展，从而形成一套完整的理论体系，为课堂教学提供参考，为教师成长提供帮助和便利。
总之，课例与教师成长关系密切，课例为教师成长提供了平台，而教师成长又会促进课例的发展和完善。
课例研修聚焦课堂教学，它将个人反思、同伴互助、专家引领三者结合起来，是教师改进教学、促进教师专业发展的有效方式。课例研修虽然兴起得晚，但是发展得非常迅速，希望它的明天会越来越辉煌，更希望越来越多的教师喜爱它、重视它、学习它、运用它！
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