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全面发展的高级说法
科学
发展
观提出的时代背景是什么?
答:
为全面建设小康社会提供有力的体制保障。"《决定》在论述深化经济体制改革的指导思想和原则时,提出要"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的
全面发展
。"至于这样的发展观叫什么发展观,全会后有各种
说法
,有的称它为"新发展观",有的称它为"以人为本的发展观",有的称...
中国未来的
发展
核心和目标是什么?
答:
我们认为,在文化飞速
发展的
今天,针对文化健康发展的需要,应该建立一门文化诊断学,使之具有学科的性质,并得到全社会的普遍承认和自觉运用”。对于这种
说法
我曾经做过调查,从调查反馈的情况来看,大部分人对此持赞成态度,因为他们已经感觉到了不健康的“文化繁荣”正在肆无忌惮的腐蚀着涉世未深的年轻一代。但是也有一...
判断题:
全面发展
就是要求我们样样都会,样样都好。这种
说法
对还是错?
答:
这种
说法
实际上是错误的。前面
发展
就是要求学生在德智体美方面都有所涉及,但并不是都要求都学的很好。
纵观历史
的高级说法
答:
纵观历史
的高级说法
如下:1、历史是一面借镜,通过历史能够发觉古代先贤的为人处世之道,历史是一面借镜也是面众生镜。2、纵观古今,历史车轮滚滚向前,不可阻断;回首今朝,国家
发展
日新月异,任重道远。3、历史是一面镜子,回望过去,我们可以看见自己的影子;展望未来,我们可以看到自己的身影。4、历史...
教育,是要扬长避短,还是要
全面发展
?麻烦告诉我
答:
正是基于此,我觉得教育没必要全面发展,诚然如果能够全面发展固然好,可是现实中的人有几个能够
全面发展的
呢?每个人都有自己的兴趣和爱好,每个人都喜欢做自己喜欢的事,学习也是如此。一个人学自己喜欢学的东西,很快就能学会,而且会学的很好。如果强行让一个人学自己不喜欢的知识,即使下了九牛二虎...
核心素养与学生
全面发展的
关系以下哪项不正确?
答:
核心素养与学生
全面发展的
关系,以下哪项不正确?(2分)A. 核心素养深化了学生发展的内涵 B. 核心素养让班主任找到了人才培养方向 C. 核心素养让班主任发现班级教育的立足点 D. 核心素养大大加大了学生的负担 明显D项表述错误。
奖状是三好学生好还是德智体美劳
全面发展
少年好?
答:
其次应是“体",有了一个好思想,又锻炼出一个好身体,身体好是一切革命工作的本钱,好的思想,拥有好的身体,垫定了“智"的乘风破浪
发展
。智:学习文化知识,三好中文化知识好,充分发挥出了德、体好的作用。一个好学生“三好学生"既体现了对学生最基本要求,又体现出了学生学习重点要求。一个学生...
补短板,强弱项,固优势怎么形容
答:
1、补短板,就是推动
全面
协调
发展
,解决发展不平衡问题。当前,不平衡、不充分的发展成为制约实现人民日益增长的美好生活需要的主要因素,其诸多表现就是阻碍全面建成小康社会的短板。在工作实践中,只有经常查找、补齐这些短板,才能推动经济社会协调发展。2、强弱项,就是推动创新发展,解决发展不充分问题。弱...
为什么提倡科学
发展
?
答:
为全面建设小康社会提供有力的体制保障。"《决定》在论述深化经济体制改革的指导思想和原则时,提出要"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的
全面发展
。"至于这样的发展观叫什么发展观,全会后有各种
说法
,有的称它为"新发展观",有的称它为"以人为本的发展观",有的称...
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