11问答网
所有问题
当前搜索:
六年级正比例图像的特点总结
小学
六年级
数学《
正比例
》课件【三篇】
答:
在老师的小结中感受并
总结正比例
关系
的特征
。 小学
六年级
数学《正比例》课件篇二 教学目标: 1、经历正比例意义的建构过程,通过具体问题认识成正比例的量,能找出生活中成正比例量的实例,能正确判断成正比例的量。 2、通过观察、比较、分析、
归纳
等数学活动,发现正比例量的特征,并尝试抽象概括正比例的意义。提高分...
正比例
与反比例的区别
答:
正比例的
性质和反比例的性质,是相反的两个性质,在学习和运用时,由于表述形式近似,只是个别关键词语的不同,极容易相互混淆,必须正确地加以区分。正比例的性质是:两种相关联的量,其中一种量的任意两个数值的比,等于另一种量对应的两个数值的比。例如:一列火车的速度每小时60千米,如果所行时间...
课堂拾遗(47)——
图像
之争
答:
正比例图像的
学习作为理解正比例意义的延续,可以借助图像的分析,更好地理解成正比例关系两个量之间的变化规律,进行函数思想的渗透。教学时,很多教师常常在描点、连线等机械叙述的技能训练上花费太多时间。其实,对于
六年级
学生而言,根据数据找点制图并不是难点,每个点表示的意思也...
【
正比例
关系
图像
】 是射线还是直线???
答:
射线是由一端点向一端无限延伸;直线是无端点可以向两端无限延伸。
正比例
关系
图像
是直线,可以向两端无限延伸。反比例关系图像是曲线。
我现在刚接触
正比例
,反比例,总判断不好。
有什么
方法,能让我区分它们啊...
答:
看来,你是
六年级
,哦,我也是六年级,上星期,我们刚刚完成了正面和负面的,我们的老师教给你的
比例
。成
正比的
单价是一定的,一定的量,除以其他两个量,如果比率是成正比的,如:西瓜的单价必须购买产品的数量和总的圆的直径必须,周长和PI,还有,你最好的一种形式,作为绘制折线
图
一样,不大,...
小学
六年级比例
答:
1.正比例研究的是两种(相关联)的量,一种量缩小,另一种量也随着(扩大),一种量扩大,另一种量也随着(缩小),这两种量叫做成
正比例的
量,他们的关系叫做正比例关系。2.题意不清晰
六年级
数学题
正比例
反比例
答:
如果m:n=4,那么m和n成(
正比例
);如果5m=n,那么m和n成( 正比例 );如果m/n=1/2那么m和n成( 正比例 );如果nm=4,那么m和n成( 反比例 );如果m/9=4/n,那么m和n成( 反比例 )(1)正比例:两种相关联的量,一种量增加,另一种量也随着...
小学
六年级
有哪些
正比例
反比例 各20个 速度
答:
工作总量一定,工效和时间成反比例 工效一定,工作总量和时间成
正比例
时间一定,工作总量和工效成正比例 总价一定,单价和数量成反比例 单价一定,总价和数量成正比例 数量一定,总价和单价成正比例 总产量一定,单产量和数量成反比例 单产量一定,总产量和数量成正比例 数量一定,总产量和单产量成正...
六年级正比例图像
是一条什么线?
答:
(2)也可以是对的,是一条直线没错,不够严谨(
正比例
函数是一次函数的特殊情况,直线函数是曲线函数的特殊情况。)。你说的是对的,无需考量定义域,默认R就行了。正比例函数形式y=kx(k≠0)。这个以后不怎么谈了。更多的说一次函数,y=kx+b考虑k,b的情况。
人教版
六年级
数学
正比例的
意义课件
答:
正比例
就是两种相关联的量,一个量随着另一个量的增加(减少)而相应的增加(减少),商一定(不变)。例 苹果的总金额 9 12 15 ···苹果的总重量 3 4 5 ···因为商是除法要用除法。 看上面的表格(我乱做的···)我们能知道表格里有苹果的总金额和苹...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜