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关注幼儿发展的整体性
3到6岁
儿童
教育指南是什么?
答:
3-6岁
儿童
学习与
发展
指南是国家指导性文件。为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导
幼儿
园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,于2012 年10 月9 日由教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与...
幼儿
园《保教》核心考点:婴
幼儿发展的
特点
答:
4.发展具有个别差异性 对于每个儿童而言,其
发展的
速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平等都是不同的。个别差异性是指在
儿童发展
具有
整体
共同特征的前提下,每个儿童的身心发展,在表现形式、内容和水平方面,都具有独特之处。这种表现在个体发展方面的差异性,来源于个体遗传素质和生活环境的差别。例如...
学前儿童
心理健康指导原则
答:
学前儿童
心理健康指导追求的是
幼儿
人格
的整体性发展
,是认识、情感、社会性等各个方面整体协调的发展。差异性原则注重幼儿的差异性,强调个别化对待。活动性原则让幼儿通过实际操作积累经验,通过具体活动去了解周围的世界。渗透性原则注意幼儿园和家庭全方位的渗透;同时,日常生活中从不同方面渗透着幼儿心理发展...
《
幼儿
园保育教育质量评估指南》中“师幼互动”关键指标中的考查要点是...
答:
1. 坚持正确方向。坚持社会主义办园方向,践行为党育人、为国育才使命,树立科学评价导向,推动构建科学保育教育体系,整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。2. 坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律,注重
幼儿发展的整体性
和连续性,坚持保教结合,以游戏为基本活动,有效促进幼儿身心健康发展。3. ...
幼小衔接工作的长期性和
整体性
答:
幼儿
园教育是终身教育的一个重要组成部分,要为
儿童的
终身
发展
打好基础。因此,不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。六
整体性
幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分,应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行,不应仅偏重某一方面。...
探索
孩子
成长的六大黄金法则!
答:
我们的老师们用心创造一个温馨、适宜的环境,根据每个
孩子的
身心
发展
特点,用最适合他们的方式进行教育,让每个孩子都能在快乐中成长。活动性原则我们鼓励孩子们在真实、有趣的活动中学习,通过感知、操作和交流,让知识变得更加生动有趣!
整体性
原则我们深知,孩子的成长不仅仅是在
幼儿
园。因此,我们与家庭、社会...
实施指南应把握哪几个方面的原则
答:
法律依据:教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》实施《指南》应把握以下几个方面:1.
关注幼儿
学习与
发展的整体性
。
儿童的
发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2.尊重
幼儿发展的
个体差异。
幼儿的
发展是一个持续...
幼儿
园保育教育质量评估指南的基本方向是什么
答:
幼儿园保育教育质量评估指南的基本原则如下:1、坚持正确方向。坚持社会主义办园方向,践行为党育人、为国育才使命,树立科学评价导向,推动构建科学保育教育体系,整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。2、坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律,注重
幼儿发展的整体性
和连续性,坚持保教结合,以游戏为...
幼儿
园管理工作的五大原则
答:
幼儿
园管理工作必须坚持正确的方向,即坚持党的领导和社会主义办教育方向的原则。
整体性
原则幼儿园管理工作就是要把各个部门、各项工作、各方面人员合理加以组合,实现整体性原则。️民主管理原则在幼儿园管理中,要处理好完成工作任务和关心人的关系,调动全员积极性,实现全员参与管理的民主管理原则。有效性...
简要解释学习与
发展的
辩证关系?
答:
1、学习与
幼儿
的身心发展有密切的关系,二者相互制约,表现在幼儿的身心发展为学习提供必要的准备,而学习又促进幼儿的身心发展,这就是学习与身心
发展的
辩证关系。2、学习和发展都是主体的变化过程。 在心理学理论中,学习是主体通过与环境相互作用导致能力后倾向相对稳定变化的过程;发展是个体
整体
的有序...
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