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匆匆课文原文电子版
小学
课文
三年级上册12课,“听听,秋
的
声音”;我觉得不妥,请语文老师分析...
答:
你所提出来
的
是不错,但是你没有考虑到以下几个问题:1.象声词本就是用与此声音相似的字来表示,所以这和取哪一个字应该是没有什么关系的,只要能表示那个声音就好;2.关于蛐蛐,你应该考虑一下作者所处于的环境,如果是农村,阳台有蛐蛐也就不足为奇了对吧;3.一排排大然是可以的,大雁经常摆...
《春》
原文
视频时间 00:51
...等方面具体叙述时间的脚步
匆匆的
。很急啊。。。
答:
人物,风景,地点,时间。
原文
节选:去
的
尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地
匆匆
呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼...
仿写匆匆第一段(朱自清
匆匆全文原文
)
答:
我觉察他去
的匆匆
了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身边垮过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,...
匆匆
这篇
课文的
思路是怎样的?
答:
第二段:在描述中形象
的
写出日子的流逝。第三段:写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了,表达了作者的无限感慨。第四段:作者以他细腻而独特的笔触,具体写出了日子是怎样的去来
匆匆
和稍纵即逝。第三段: 反问第一自然段提出的问题,首尾呼应。
原文
(部分):燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了...
《
匆匆
》这篇
课文
表达了作者怎样
的
思想感情?
答:
第二段:在描述中形象
的
写出日子的流逝。第三段:写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了,表达了作者的无限感慨。第四段:作者以他细腻而独特的笔触,具体写出了日子是怎样的去来
匆匆
和稍纵即逝。第三段: 反问第一自然段提出的问题,首尾呼应。
原文
(部分):燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了...
“你来人间一趟,你要看看太阳”出自哪篇
课文
?
答:
创作背景:该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜得贵子,同时出任清华大学中国文学系主任,人生可谓好事连连,春风得意。
原文
节选如下:雨是最寻常
的
,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着...
匆匆课文
主要内容是什么 简单 简洁 不要太深奥
答:
是朱自清
的
散文【
匆匆
】嘛? 大概就是说光阴似箭,让大家珍惜时间,别浪费青春呀。
原文
如下:匆匆 作者: 朱自清 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢...
帮我写下朱自清
的
《
匆匆
》的主要内容和读后感想
答:
作为一个真诚对待人生,热烈追求光明
的
知识分子的内心自由,《
匆匆
》鲜明地表现了对未来的追求、探索,以及在现实中无所适从的空虚与怅惘。但《匆匆》没有采用直抒胸臆的写法,而是把重心放在了对匆匆流逝的时光的描写上面,作者内心的波澜几乎完全是通过对时光流逝的形象作描绘表现出来的。 在描写流逝的时光时,作者运用了...
《
匆匆
》
的
全解
答:
匆匆
目录词语解释 【
原文
欣赏】 【作者简介】 【作品赏析】 【英译版本】 【教材解读】 编辑本段词语解释 读音:cōngcōng 释义与示例 1.急急忙忙
的
样子。 示例: 唐 牟融 《送客之杭》诗:“西风吹冷透貂裘,行色匆匆不暂留。” 元 萨都剌 《和王伯循题壁》:“广陵城里别匆匆,一去三山隔万重。” ...
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