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呼风唤雨的世纪理解课文
呼风唤雨的世纪
教学设计
答:
2、运用学过的方法
理解
词语:3、抽读
课文
句段。三、初读课文,整体感知。1、默读全文。思考:这篇课文主要讲了什么?课文主要是围绕那一段写的?用“”划出来。抓住重点,深悟课文。2、直入中心,引导质疑。(出示:20世纪是一个
呼风唤雨的世纪
。)这句话自成一段,简要地点明了课文的中心。四...
四年级语文上《
呼风唤雨的世纪
》教案
答:
1.
理解
词语:“
呼风唤雨
”“
世纪
”,是谁来呼风唤雨?2.分组讨论:区别“发现”与“发明”,举例说明,哪些是“发现”哪些“发明”。3.自主学习生字:你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候,注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4.检查自学情况:抽生认读,开火车组词。5.熟读
课文
...
四年级上册语文第29课
呼风唤雨的世纪
中的多音字有哪些
答:
1、当:dāng:组成时间短语,表示事件发生的时间;承担;阻挡。dàng:向当铺抵押实物借钱;指事情发生的(时间)。2、观:guān:景象或样子;对事物的认识或看法。guàn:道教的庙宇。3、个:gè:量词。用于没有专用量词的名词(有些名词除有专用量词外也能用“个”);人或物的体积。gě:自个儿...
呼风唤雨的世纪
如何提出问题?
答:
呼风唤雨的世纪
学习目标:1、认识“唤、技”等12个生字会写“唤、技”等15个字,会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。2、能给问题分类,筛选出对
理解课文
最有帮助的问题。3、能借助问题理解课文内容。4、能联系生活实际,理解课文最后一句话的含义。
《
呼风唤雨的世纪
》呼风唤雨在
课文
中指什么?
答:
比喻能够支配自然的巨大力量,有褒义。常用来比喻为了达到个人目的而有意兴风作浪。成语出处:宋·孔觌《罨溪行》:“罨画溪头鸟鸟乐,
呼风唤雨
不能休。”成语用法:联合式;作谓语、宾语、定语、状语,比喻具有非凡的本领 示例:元·无名氏·《十样锦》第二折:“变昼为夜,撒豆成兵,挥剑成河...
呼风唤雨的世纪
可以提出什么问题可回答能帮助你
理解课文
?
答:
1、忽如一夜春风来,千树万树梨花开,是什么意思?2、20
世纪
的科学成就为什么可以用这句话来形容?3、现代科学技术给我们带来的全是好处吗?4、什么是程控电话?
小学语文单元说明和教材分析(四年级上册第二单元)
答:
这个故事让我们明白了什么?把这些问题解答出来就是文章的主要内容。《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度提问,扩大提问范围,鼓励学生思考从蝙蝠身上得到了什么启示,从而了解蝙蝠和雷达的关系,激发学生热爱科学、探索科学的兴趣和勇于创新的精神。《
呼风唤雨的世纪
》则引导学生学习筛选对
理解课文
最有帮助...
阅读策略单元这样教
答:
第二篇课文《夜间飞行的秘密》,课后思考题引导学生学习从课题、内容、写法、得到的启示或联系生活经验等不同角度来提问,进一步拓宽了提问题的思路。 第三篇课文《
呼风唤雨的世纪
》,课后思考题引导的重点是辨别问题的价值,筛选掉对
理解课文
内容...
概括20
世纪
科学技术成就的句子
答:
1. 教师范读 2. 谈话引入、揭题质疑 3. 今天,我们就跟随中国科学院院长xxx先生一起走进这“
呼风唤雨的世纪
”。4. 课堂教学方面,尝试将五环节教学模式应用到课堂中,并根 5. 教师板书课题。6. 有感情地朗读课文,正确
理解课文
内容,了解一百年来科学技术的发展及给人类生活带来的变化。7. 请同学...
四年级语文上册新课标人教版教案
答:
16 12.8—12.12 29
呼风唤雨的世纪
30电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙17 12.15—12.19 32 飞船上的特殊乘客 语文园地八18 12.22—12.26 期末复习19 12.29—08.1.2 期末复习20 1.5—1.9 期末考试1 观 潮学习目标1、
理解课文
内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、有感情地...
棣栭〉
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