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品德结构
态度与
品德
形成的三阶段及其主要内容是什么?
答:
第四阶段:公正
道德
阶段(11、12岁以后):这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等,体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。
品德
的心理
结构
(1)道德认识:亦称为道德观念。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分。(2)道德情感:道德情感是根据道德...
如何改进学生的德育
品德
评价方法
答:
学生的
品德结构
可以从三个方面去考察,一是从社会方面看,当前学生的品德结构应由政治品质、道德品质(包括法制)、思想品质和个性心理品质组成,四者缺一不可;二是从心理方面看,学生品德结构应由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个要素组成,四者缺一不可。 2.学生的年龄特征 学生不同的年龄阶段,有不同...
品德
的含义和功能
答:
品德
,就是
道德品质
,也称德性或品性,是一个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。品德是以善恶为标准,调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。品德总是扬善抑恶的。品德与法律不同,它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质,主要依靠人们自觉的内心观念...
怎样才算有高尚的
品德
和素质?
答:
道德信念是人们在社会实践的基础上形成的道德认识、道德情感和道德意志的有机统一,也可以说稳定和持久坚持的道德信念是行为选择的内在动机的根本性依据,是评价自己行为和他人行为善恶的内部标准。在
品德结构
中,它处于主导与核心地位。道德信念作为良心在行为选择和道德评价中起着准则作用。在道德信念中可以说最集中、最...
态度和
品行
的形成
答:
11.道德同一性具有两个基本的要素:(1)对他人的尊重;(2)对社会的尊重。12.中学生品德发展的基本特征:(1)伦理道德发展具有自律性、言行一致;①形成道德信念与道德理想;②自我意识增强;③
品德结构
更为完善。(2)品德发展由动荡向成熟过渡:①初中阶段品德发展具有动荡性;②高中阶段品德发展趋向成熟。
简述中学生
品德
发展的基本特征。
答:
④品德心理中自我意识明显化;⑤中学生主导性道德动机明确,道德意志力有显著增长;⑥道德行为习惯逐步巩固;⑦品德发展与世界观形成的一致性;⑧
品德结构
的组织形式完善化。(2)品德发展由起伏向成熟过渡。主要表现在:①初中阶段品德发展具有波动性;②高中阶段品德发展趋向成熟。
品德
用英语怎么说
答:
品德学科 Personal character discipline 讯号品德 signing quingity ; signas quasity ; signhas quhasity ; signnos qunosity 个人品德 personal morality ; Personal qualities ; Personal character ; personal ethics
品德结构
structure of morality ; moral structures ; structure of moral trait ; ...
道德
发展的规律是什么
答:
皮亚杰将这一
结构
称为
道德
的实在论。 第二,从行为的物质后果来判断一种行为的好坏,而不是根据主观...>> 问题五:人类道德发展经历了那些阶段 人类道德的发展是一个曲折上升的历史过程。道德发展的规律是 A.人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程大体一致 B.人类道德的发展在一定时期可能有某种停滞...
论述中学生
品德
发展的主要特征。
答:
③道德行为习惯逐步巩固。由于不断地实践、练习,加之较为稳定的道德信念的指导,中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。④
品德结构
更为完善。中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调,形成一个较为完善的动态结构,使他们不仅按照自己的道德准则去行动,而且也逐渐成为稳定...
如何理解德育过程的本质
答:
所以,德育过程的实质是教育者将一定社会的德育要求转化为受教育考个体的思想品德,是个体品德社会化和社会道德个体化的统一过程,也可以说,是一种有目的的或有选择性的道德的社会传递与个体道德体验相统一的过程。有目的地促使社会道德个体化,也就是要有目的地便受教育者形成完整的思想
品德结构
。因为,...
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