皮亚杰的道德发展阶段论（是一个从他律到自律的发展阶段）
第一阶段：前道德阶段（1～2岁）：无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。
第二阶段：他律道德阶段（2～8岁）：这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。又称为权威阶段。
第三阶段：自律或合作道德阶段（8～11、12岁）：又叫做可逆性阶段，开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的，即不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。
第四阶段：公正道德阶段（11、12岁以后）：这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。
品德的心理结构
（1）道德认识：亦称为道德观念。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。
（2）道德情感：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。
其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。道德情感是道德行为的直接动因。道德情感的表现形式主要有三种：直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。
（3）道德意志：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。
（4）道德行为：是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。
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