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多媒体技术在小学语文课堂中的应用
如何做好信息
技术
与
小学语文
教学的有效整合
答:
小学生
阅历有限,以形象思维为主,对生动直观的内容感兴趣,信息
技术
为我们的
语文
教学提供了方便。《黄山奇石》一文中,作者虽然详细地描写了黄山的部分奇石,但我班的学生都没有游览过黄山,没有身临其境的感受,无法和作者产生共鸣。于是,在教学中,我充分发挥了
多媒体的
作用,先通过观赏黄山奇石录像,...
怎样才能达到
小学语文课堂的
高效
答:
在设计导入环节时,更容易把学生引入到教学情境中去。教师通过
多媒体
课件将学生带入教学情境中,再适时地提出问题,引导学生思考,就会达到事半功倍的效果。 二、认真学习课标,努力钻研课本,备好每一节课,做好
课堂
反思。 《
小学语文
新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习...
小学
低年级
语文
趣味教学方法
答:
三、
应用多媒体技术
,创设直观生动的教学情境。 多媒体技术具有图文并茂、色彩逼真、形象鲜明的教学优势,将它运用
在小学语文课堂中
,可以将教材中的内容以影像图片、视频录像方式呈现出来,能够对学生的听觉、视觉和心理触觉等产生强烈刺激,对于学生学习兴趣的激发具有强大的促进作用。 比如,在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文...
如何运用信息
技术
优化
语文课堂
教学
答:
随着课程改革的进行,成群结队,多方面提高学生的
语文
能力, 乐于接受各种新的事物,为
课堂
教学打下坚实的基础,让学生观察,使学生多渠道获取信息、富饶,
小学
教学要根据儿童的心理特点充分发挥
多媒体
课件动态感知的优势,利用网络资源查阅资料进行备课,激发学生的学习兴趣。我利用远程教育中的课件,信息
技术在
教学
中的应用
,...
如何将信息
技术
与
小学语文课堂
教学相结合
答:
为了让学生更深刻地感受他的精神,可用
多媒体
把两个画面结合起来:老战士冻僵了,雪越下越大,覆盖住他的身躯,他成了一座晶莹的丰碑。运用多媒体,通过两个场景的对比,表现人物的精神面貌,使学生的内心受到极大的震撼。二、运用现代信息
技术
,创设意境 ,让学生身临其境 电教媒体集“声、色、画、乐...
谈谈
小学语文
教学中可以运用哪些
答:
在
语文
教学活动中,根据学生特点,我们可以发挥信息
技术的
优势,创造宽松、和谐的学习氛围,让学生通过主动地建构知识,去提高创新能力及解决问题的能力。 四、守住一方精神家园,阅读教学的价值取向1、文本阅读具有不可替代性。信息传播的
多媒体
化是信息时代不可阻挡的世界潮流,信息接收渠道也变得日益多元化,但文本阅读的价值...
如何运用信息
技术
与
小学语文
课程整合
答:
人类已经进入信息时代,以网络技术和网络及
多媒体技术
为核心的信息技术不断发展,正在深刻地影响着我们的生活、生产、学习和工作方式。近年来,信息技术教育已成长为我国电化教育研究和实践领域的热点。而激活语文课堂教学是跨世纪课堂教学研究的重要课题。
在语文课堂
教学中,电教媒体能让师生双边活动充满激情和...
如何通过把信息
技术
整合于
语文
教学过程来提高教学质量和效果的
答:
学习语文就是要帮助学生从学习、理解、积累课文内容到语言实践、运用的一个过程。运用以计算机为核心的现代信息技术手段优化语文教学,促进改革进程,是提高
语文课堂
教学质量的有效途径之一。一方面,运用
多媒体技术
辅助语文教学,必然促使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,符合
小学生的
认知特点,可以激发学生积极性,主动参与...
如何将信息
技术在语文课堂
教学中有效整合,使教学效果更优化
答:
导致信息
技术
与
语文课堂的
整合在畸形中发展,所谓的“整合”只是以前用人教,现在用机器教,“穿新鞋走老路”,没有真正地做到让信息技术成为语文课堂教学的有效的辅助手段,违背了信息技术与语文课堂整合的初衷。更有甚者有些教师为了完成
多媒体
教学的任务,一堂
课里
,课堂几乎被课件控制了,网络多媒体不...
如何在
语文
教学中更好的利用信息
技术
答:
例如在教学
语文
第四册中《精彩的马戏》这一内容时,我先利用计算机可播放电视片段这一特点,
上课
刚一开始,我就先请学生和我一起通过
多媒体
看一段精彩的马戏,马戏播放时,学生看的津津有味,播放结束时,学生还有意犹未尽的感觉,这时我问学生看了这场马戏有什么感受,有的学生说马戏真有意思特想让爸爸带我去现场看...
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