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如何提高数学教学的有效性
如何提高
小学高年级
数学
课堂
教学的有效性
答:
创设数学学习的良好情境,教育界已进行广泛的讨论,并已形成了一定的理论认识与实践经验。新教材最大的特点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的,因此,精心创设情境是
提高数学
有效性的一项重要
教学
策略。实现情境创设
的有效性
,应注意以下几点:1、情境创设应目的...
如何提高数学
课堂
教学的有效性
答:
激起他们的好奇心、求知欲,顺应学生心理需求的情境,都是
有效的
情境。另外,在充分认识情境教学作用的同时,要防止认识上的片面性。并不是每节课都要从情境引入,对一些不好创设情境的教学内容可以采用开门见山的方式,直接导入新课。二、优化课堂教学方式,
提高
课堂教学效率 为了构建好高中
数学教学的
思路...
如何提高数学
课堂
的有效性
答:
基本原理、基本规律、基本技能及问题解决的策略,以具有初步的科学意识、科学态度。我又强调课堂
教学的
人文性、社会性,发展学生的自信心、自制力,培养积极进取的良好个性品质,着重学生对课堂教学活动的内心体验,注重知识、智能、情感和行为的整合。从而激发学生的学习
数学
兴趣,从而
提高
学习成绩。
如何提高
小学
数学教学
互动
的有效性
答:
随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任,更是压在每个教师肩上的一副重担,也是一个永恒的话题。要提高课堂教学效率,首先要提高课堂
教学的有效性
。那么,
如何提高
小学
数学
课堂教学的有效性呢。一、恰当地分析和使用教材,为...
如何提高
小学
数学
课堂
教学的有效性
韦先吉
答:
如何提高
课堂
教学的有效性
,我想应该从以下几点做起:一、重视情境创设的有效性 创设数学学习的良好情境,教育界已进行广泛的讨论,并已形成了一定的理论认识与实践经验。新教材最大的特点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的,因此,精心创设情境是
提高数学
有效性的一项重要...
如何提高数学
课堂
教学的有效性
浅析
答:
有效性的现实困境主要有三维目标的割裂、教学内容的泛化、教学活动的外化、教学层次的低下与预设生成的冲突。笔者从营造宽松和谐的氛围、教学活动要促进教学目标的实现、情境创设要务实具有实效性、精心设计课堂练习等方面阐述
如何提高数学
课堂
教学的有效性
。关键词:发展 有效性 困境 提高课堂教学是一种目的性和意识很强...
如何提高
幼儿
数学有效性
教研计划
答:
如何提升
幼儿园数学活动
的有效性
要提升幼儿园
数学教学
活动的有效性,教师首先要反复研读教学内容,依据幼儿的年龄和认知经验,确定科学的教学目标。其次,教师要恰当组织数学探究活动,增加幼儿与操作材料之间的互动,关注幼儿的“非常规”表现,深化幼儿的探究行为。教师还要有效开展数学教学评价,
提高教学
评价的文化含量和技术含量...
如何提高
小学
数学
课堂
教学有效性
答:
现代
教学
论认为:
数学
教师的主要任务就是为学生设计学习的情境,提供全面,清晰的有关信息,引导学生在教师创设的教学情境中,自己开动脑筋进行学习,掌握数学知识。教学中,只有创设条件,给学生提供主动参与的空间,学习效果才能得到
增强
。 在情境中创设悬念,
提高
学习
的有效性
。 古人云:“学起于思,思源于疑”。学生探求知识...
如何提高
小学
数学
图形与几何课堂
教学的有效性
答:
课堂教学的“学”和课堂教学的“练”是小学
数学教学的
一个重要组成部分,无论是新授课还是练习、综合复习课都离不开学与练.“
如何
在《图形与几何》的教学中体现学练结合
的有效性
,我认为从以下几方面来进行教学 一、 课堂教学的“学”和课堂教学的“练”要有针对性.在课堂教学中对于学生很难理解的...
如何提高数学
课堂
教学的有效性
答:
如何提高
课堂
教学有效性
呢?一、建立良好的师生关系 和谐、民主、平等的师生关系,是实现课堂有效性的首要前提,在今天强调 “ 以人为本 ” 的教育理念中,尊重学生、关心每一个学生是教师必须具备的教育理念,新课程强调师生之间的互动、互学,构建和谐的课堂教学环境是实现
教学有效的
保障。在课堂上要让...
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