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如何理解语言符合的系统性
如何理解语言
与表达意义之间的复杂关系
答:
人们借助语言符号来使思想得以表达、感情得以传达、知识得以交流。“从哲学意义上来看,思想是通过语言表达的。思维是
语言的
‘内核’,而语言是思维的‘外壳’”。作为语言符号,它跟其他符号的不同主要有两点:一是复杂性。在现有的符号
系统
中,语言符号最为复杂。二是暧昧性。这主要表现在“符号语言本身...
怎样理解
词汇
系统
中存在的绝对任意性和相对理据性
答:
词汇的绝对任意性和相对理据性。语言符号的任意性,体现在词汇中,即就词本身看,音与义的结合是任意的、不可论证的。任何
语言的
词汇,特别是意义单一的词,发什么音表示什么意思都是任意的。词汇的相对理据性体现在具体语言语素与语素的组合、词与词的组合是非任意的、可论证的。
语言
学中的任意性和双重性举例
答:
2、徐冶琼提出绝对任意性和相对任意性,认为在一个词的内部,语音与语义的结合是绝对任意的,而在词与词的组合中,又是相对任意性的,如“墙”的音义结合就是绝对任意的,而“枕木”则是相对任意,可论证的。同一个事物在不同民族不同语言中的不同语音形式正好说明
语言的
任意性,如汉语叫“鸡”,...
如何解释语言的
任意性特征?
答:
如由“窗”到“窗帘”。汉语的汉语的马、牛、鹊、雀、雁、鹅、鸠等,都是模拟自然事物的声音构成的。不过,这种模拟词语的存在并不能说明
语言的
音义联系不具有任意性特点,因为纵观人类的语言,一方面,这种性质的模拟词语只占语言词汇系统中很少一部分,不具有
系统性
,客观世界中有声音可以模拟的事物...
语言
任意性的体现?
答:
不过,这种模拟词语的存在并不能说明
语言的
音义联系不具有任意性特点,因为纵观人类的语言,一方面,这种性质的模拟词语只占语言词汇系统中很少一部分,不具有
系统性
,客观世界中有声音可以模拟的事物毕竟是少数。3、另一方面,即使具有声音的事物,人类记录这些现象时,其词语并不都采用模拟的方式,有些语言...
什么是语法规则的递归性,请举例说明
答:
递归性,也可相近地
理解
为层次性或有机性。是机体或
系统
的共性,是系统得以存在,运作和发展的基本手段。递归性不仅是转换生成语法中的一种语法属性,而且它与任意性、 线性一样是
语言的
根本性质之一。语言结构层次和
言语
生成中相同结构成分的重复或相套。反复地使用构成句法关系的有限的几种句法规则,不...
什么叫
语言
风格
答:
(六)
语言
和
言语
特点综合说。如张德明:“语言风格,是指语言体系本身的特点和语言运用中各种特点的综合表现。”(注:张德明《语言风格学》第25页,东北师范大学出版社,1984年。) (七)
系统性
特征说。如胡范铸:“语言风格是在语言使用者的主观心理、语言所反映的内容等各种因素的综合制约下,运用某一语言表现出来的具有...
语言是抽象的吗?为什么人能了解
语言的
意思?
答:
人之所以能了解
语言的
意思,是因为语言是音义结合的,可以用来交际和进行思维的符号
系统
。语言符号包括形式和意义两个方面。语言是听觉可以感知的,感知的形式语音又是和意义结合在一起的。如“人”的语音形式ren,是听觉上可以感知的声音,它的意义是“两条腿走路、会说话、会干活的动物”。ren这个形式和...
如何理解
语文核心素养的四个方面之间的关系?
答:
语文核心素养四个方面之间的关系如下:阅读技能是基础,它可以帮助学生
理解
语文课文内容,为解决问题提供基础。文字功能思维能力是指对文本
的系统性
思考能力,而文字表达能力则是对文本的准确的表达能力,两者之间有着相互作用的关系。拓展知识:语文核心素养四个方面如下:“
语言
的建构和运用”;“思维的发展...
心理
语言
学的
言语
产生
答:
其它研究者(如Dell)则认为,以语义特征为单位的语义表征方式与有关
语言理解
中许多词汇加工理论一致,也
符合
许多来自脑损伤病人的证据。另一个争论的问题是语义在大脑中的表征是否具有范畴性,使得同一范畴(如“动物”)的概念都存在于一个脑区。
言语
产生和语言理解是否具有共同的语义表征
系统
,也是争论的问题之一。在词条...
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