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如何让学生在数学课堂上动起来
在教学中
如何
提高
学生
解决问题的能力
答:
例如,在教学一年级上册“图形的认识”时,我创设情境,要在班级里开一个“小小画展”,希望同学们能踊跃报名积极参加。同时,出示利用各种不同颜色的图形组合成的一个个漂亮的图案,再利用多媒体的动画功能让他们
动起来
,组成了一幅画,学生一下子被吸引住了。在学生欣赏这幅画的同时,
让学生
说说图中...
小学
数学如何
进行教学活动设计
答:
才能使学习与活动实现有机结合,使教学任务在活动中完成.二、活动设计要活而有序,要具有可操作性.
数学
课程标准指出:有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式.教师在
课堂
教学中,要让学生“动”起来,
让学生在
忘我地投入课堂活动时
动起来
,这样的课堂...
浅谈
如何上
好初中
数学
活动课
答:
初中
数学
活动课教学是在新课程标准下,设置于每单元末的一节教学内容。该课型是在老师的指导下,通过实际生活中的贴切问题,
让学生
自主活动,以获得直接经验和培养实践能力。为提高数学活动课的教学效果,文章通过创设情境培养学生兴趣,让学生积极参与质疑、探索身边的数学问题,重实验演示与多媒体的运用,...
如何
调动
学生在
小组合作学习中的积极性
答:
刚刚学习了相关知识,通过学生的观察和反思,学生会发现问题的考察角度很明确。经过简单的讨论,学生就得出了正确的答案,调动了学生主动思考的积极性,
让学生在课堂上动起来
了。在小组合作学习后,学生也应该进行反思,反思活动过程中自己的表现和知识学习情况,是否掌握了课堂知识,是否还存在着困惑和不解。...
谈小学
数学
教学中
怎样
有效利用主题图
答:
学生通过教材看到的只是知识的结果,而
数学
知识的获得往往是学生思维的结果。形成这些思维结果的过程,必须充分发挥学生的主动性,给学生创造一个思维的空间,
让学生在
老师的指导下,充分利用已有的知识和思维方法及生活经验,积极地动脑、动手、动口,主动地参与到学习中来。因此,我们在教学时应根据教学的需要,根据优化
课堂
...
如何让
孩子深度参与到
数学
的学习中?
答:
学生在
走进
课堂
时并非一无所有,他们的生活经验和已有的
数学
基础都会在学习过程中起作用。因此,我们在教学中首先要考虑教学内容与学生过往生活之间的联系,考虑到影响学生抽象出数学概念的因素,然后制订相应的策略,引导学生在生活经验的基础上发掘概念的数学本质属性,达成概念的清晰化。当然,生活经验对学生...
小学
数学课堂如何
提升
学生
的学习自主性和自觉性研究
答:
因此我们在教学中要改变学生的学习方式,促进学生主动,直觉地进行学习活动。叶圣陶先生曾说:学习是学生自己的事,无论教师讲得多么好,不调动学生学习的积极性,不培养学生自我学习的能力,是无论如何也学不好的。可见,学生在课堂中不是消极的知识接受者,只有
让学生在课堂上
真正成为学习的主人,学生才能...
如何
爱上学
数学
,把解数学当成乐趣,为孩子学习担心,愁!!!
答:
爱不爱学是一个兴趣问题,兴趣是学生积极认识教学内容或积极参与教学活动的内在动力。那么如何才能
让学生
对
数学
感兴趣,并且长久地保持学数学的兴趣呢?在这里,我想谈谈自己的一些体会。一、情景引入、诱发兴趣 要想把学生的兴趣充分调动
起来
,就要采用各种教学方式来唤起学生的学习欲望。在每堂课的开始,便...
如何
调动班级初三
学生
的学习积极性
答:
学生升入初一年级后,为了营造一种人人参与的氛围,我首先带领着全班同学到初二、初三年级的课堂中去感受课堂。虽然学生可能对初二、初三年级的教学内容听不懂,但是学生通过听课能够切身体会到初二、初三年级大哥哥大姐姐
在课堂
中主动积极参与课堂的精神风貌,
使学生
首先在思想上认识到自己在课堂中应该怎么做。真正
让学生
...
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