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如何让学生在数学课堂上动起来
如何
提高解决
数学
应用题问题的能力
答:
2、通过操作解决问题 儿童的特点是天生好动,一堂课,让学生纹丝不动是没有效果的,既要
让学生动起来
,又要让他们在动中解决问题。把枯燥的传授知识转化为活动操作的教学,学生的积极性将会大大地提高。例如,一年级教材“认识人民币”这一单元的编排就很有特点,有大量的操作性知识。教材以购物为主线...
如何
提高小学低年级
数学课堂
教学质量
答:
《数学课程标准(实验稿)》中指出:学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想,就是
让学生在
民主、和谐、愉快的
课堂
氛围下积极主动地探索新知识,体会学习的乐趣,实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人
在数学上
得到不同的...
怎样让学生
快乐学习
数学
答:
因此,我们应该教学生做
数学
,教学生用数学。三、走到学生中去教数学 很多学生往往都是因为爱老师才爱上这门课的,而爱学生,才能和学生融为一体,做学生的朋友,这不仅是对一个教师最起码的要求,也是学生所渴望的。而往往很多老师缺少的就是这个。要
让学生在
心理上接受你,我们就要走到学生中去,能经常和...
如何
培养小
学生数学
归纳整理能力的研究
答:
在数学教学过程中,我们要在数学活动中向
学生
提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材,为学生提供探索、交流的时间与空间,并引导学生通过归纳、类比等合情推理方式体验数学知识的发现与生成过程。归纳能
使数学
知识条理化,使解题方法规律化,使数学思想方法清晰化,本文将从以下三个方面阐述
如何在数学课堂
教学...
教师呈现
课堂
内容必须符合哪些感知规律
答:
课堂,是师生互动、知识习得的主阵地,是实施新课程的主战场。课堂,是一个平常、普通而又神秘的地方,是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子
动起来
,让知识活起来、让生命放光彩的场所。无论课程改革如何进行,构建有效的
数学课堂
应该成为教师永恒的工作追求。什么样的课堂才是理想的...
学生在课堂上
注意力不集中
怎么
办
答:
问题的提出:经常听到有老师反映,某某
同学在课堂上
注意力不集中,不认真听讲,搞小动作,真拿他没办法。贪玩是儿童的共性,尤其是那些对于学习失去兴趣的学生,上课注意力不集中是个普遍存在的现象。每位教师都会苦口婆心教育学生要认真听讲,上课认真听讲是
如何如何
重要。这句话说
起来
容易,但往往收效甚微...
怎样
提高小学
数学课堂
练习设计的有效性
答:
因此,练习的功能也应与之相匹配,把握练习设计的创新与实践原则,克服练习中存在的一些低效的,无效的问题,
使学生
的主体意识能动性和创造性在练习中不断得到发展。现代教学论认为,数学教学的主要特征,就是将教学过程变为引发学生练的过程,每堂数学课教学任务都是通过不同层次的练习来实现,所以
数学课堂
有效练习设计是...
六年级教师
怎么
快速提高
学生
的
数学
成绩?
答:
提高六年级学生的数学成绩需要采取以下措施:找出问题所在:了解
学生在数学
学习上的困难和问题,可以通过与学生谈话、查看作业和考试卷等方式。只有找出问题所在,才能有针对性地进行教学。强化基础知识:数学是一门基础学科,需要建立在扎实的基础知识上。对于六年级学生来说,需要回顾和巩固五年级和以前学过...
如何
打造高效
课堂
,向课堂要质量
答:
每接一个班时,我都会从培养
学生
对
数学
的兴趣做起。让他们知道自己想得到什么,怎样去得到它,要付出怎样的付出,努力点燃他们的心灯,使它一直亮着,照看他们前进,且不时给予他们正确的评价与鼓励,鼓励他们竞争,告诉他们“独木难成林”的道理,使他们有饱满的士气去上好每一节课,提高
课堂
效率。在这里我举几个如何提高...
如何让数学
教学促进
学生
的均衡发展
答:
二.
在数学课堂
中和学生一同起飞 1.角色重新定位,让“主人”
动起来
学生的地位是随着教师角色的变化而变化的,当教师成为学生自主学习的指导者时,学生的主体地位才能落实,学生才能真正成为学习的主人。教学中,我努力改变学生被动接受的位置,强化
学生在
教学过程中的参与性,真正把课堂的时间和空间还给了...
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