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学前儿童科学教育的价值论述
对
学前儿童科学教育有什么
重要启示
答:
把幼儿园阶段与小学、中学结合起来形成一个体系,强调学生高中毕业前所学内容的系统性,既有利于学生科学学科经验的连贯与整合,也有利于每个学段的教师熟悉学生的原有经验。
学前儿童科学教育的
特点:1、强调让儿童自己获取科学经验,同时学习科学的方法,培养对科学的兴趣;2、确立了学前儿童学习的主体地位,...
如何理解
学前儿童科学教育的
内涵?请举例说明
答:
如何理解
学前儿童科学教育的
内涵?请举例说明如下:1.学前儿童科学教育强调让儿童自己获取科学经验而不是被动地接受知识,并在获得科学知识的同时学习科学的方法,培养对科学的兴趣。例如,通过观察植物生长的过程,可以让学前儿童学习植物生长的科学知识,同时培养他们严谨的科学态度和观察能力。2.学前儿童科学...
学前儿童
为什么要进行
科学教育
答:
4、亲情性
儿童
在成长过程中与家长建立了亲子关系,随着成长过程的延续,儿童与家长的关系向着亲密化发展。家长与儿童在
教育
过程中均要受到亲密情感的影响。经常表现为儿童从父母的.情感状态,如儿童极怕父母生气发怒,怕父母离他而去,为了避免上述事态发生或发展,儿童可以克制自己,接受成人要求;家长则常...
如何理解
学前儿童科学教育的
内涵请举例说明
答:
学前儿童科学教育内涵包括培养科学素养、激发求知欲和探索精神、培养创新意识和创新思维、培养良好的科学思维习惯等。1、培养科学素养:
学前儿童科学教育的
首要目标是培养学前儿童的科学素养,包括科学知识、科学方法、科学态度和科学精神等。例如,通过观察植物生长的过程,可以让学前儿童学习植物生长的科学知识,...
什么是
学前儿童科学教育
答:
为形成正确的儿童观、教育观奠定坚实的理论基础;另一方面,突出了实践性的特点,本编写密切联系学前儿童
教育的
实践,将儿童心理发展的理论问题融入教育实践之中,强化学生应用能力的培养。此外,还适当吸收了近年来学前儿童心理发展研究的新成果,增强了适用性和时代特色。《
学前儿童科学教育
》:《学前儿童科学...
试分析
学前儿童科学教育的
特性
答:
2、多元性 家庭
科学教育
是一门多元化的学科,包含了食品、营养、健康、家庭生活、资源管理等方面的内容。学前儿童对外界的认知程度有限,因此家庭科学教育应该呈现出丰富的内容,让他们在接触到的事物中感受到学习的趣味和
价值
。3、实践性强
学前儿童的
家庭科学教育应该突出实践教学,让他们亲身体验科学知识,...
什么是
学前儿童科学教育
答:
学前儿童科学教育
是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是
学前教育
学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最...
科学的学前教育
观应该是怎样的?
答:
从本质上讲,
学前儿童的
学习就是做事,做适合他们自己需要的事、感兴趣的事、力所能及的事。做事的核心就是获得有益的经验,需要教师理解幼儿发展特点,理解幼儿兴趣需要,理解幼儿的学习过程,形成
科学的
儿童观,随时为幼儿提供学习的材料、时间和空间,注重保教结合,将
教育
灵活渗透到幼儿的日常活动中,...
学前教育科学
研究的原则和意义是什么?
答:
学前教育科学
研究的原则 1、客观性原则;2、系统性原则;3、教育性原则;4、伦理性原则。意义 1、研究学前教育中体育的任务,分析
幼儿
园体育工作的内容,为儿童身体生长发育创造良好条件,保护儿童安全与身体健康,增强体质。发展
儿童的
基本动作,培养良好的生活卫生习惯。2、研究发展儿童感知觉、观察、注意...
学前儿童科学教育有什么
作用?
答:
2、探究性教学是指教师有目的组织的一系列教育活动,在活动中儿童主动参与的学习方式. 3、学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象,根据一定的目标,采用一切可行的评价技术和方法,对
学前儿童科学教育的
现象及其效果进行测定,分析目标实现程度,做出
价值
判断的过程. 4、“STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一...
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