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守株待兔课文注释
关于《学奕》一课的资料
答:
学弈 这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人,然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果也截然不同,最后指出这两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差别。 文言文是古代文化遗产...
谁知道学奕的资料
答:
为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识,我在讲完
课文
后将以前学过的“揠苗助长”、“
守株待兔
”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事,印发给学生,练读文言文。这些文言成语故事性强,内容浅显易懂,又为学生熟知,能够激发学生学习的兴趣。 五、板书说明 我的板书简单明了,通过两种不同的学习态度,得出...
未来注重阅读文言文
答:
2、搜集《刻舟求剑》、《
守株待兔
》等文言小故事读一读。 3、扩写或者创编故事。(假如两个人都专心致志,结果会如何?)附:板书设计学弈专心致志,学有所获三心二意,一无所得态度决定一切《两小儿辩日》教案教学目标: 1. 组织学生阅读
课文
,读准、理解课文中的生字、新词; 2. 结合课文中的书下
注释
提示合作...
六下文言文两则评课
答:
2、搜集《刻舟求剑》、《
守株待兔
》等文言小故事读一读。 3、扩写或者创编故事。(假如两个人都专心致志,结果会如何?)附:板书设计 学弈 专心致志,学有所获三心二意,一无所得态度决定一切《两小儿辩日》教案教学目标: 1. 组织学生阅读
课文
,读准、理解课文中的生字、新词; 2. 结合课文中的书下
注释
提示...
仿写文言文<学奕
答:
为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识,我在讲完
课文
后将以前学过的“揠苗助长”、“
守株待兔
”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事,印发给学生,练读文言文。这些文言成语故事性强,内容浅显易懂,又为学生熟知,能够激发学生学习的兴趣。五、板书说明 我的板书简单明了,通过两种不同...
当你读不懂一本书时怎么办?
答:
学文言文为例,老师认为学生对文言文一无所知,于是逐字逐句的讲解,完全不顾及学生的学情,哪些地方是懂的,哪些地方是不懂的。学生在学习中是没有积极的情感体验的,完全是被动的接受。实际上小学阶段的文言文都非常的简单,的白话文故事学生都是耳熟能详的,比如《精卫填海》,比如《
守株待兔
》,...
把学弈这个文言文改写成白话文,题目用《新……》(450字以上)
答:
为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识,我在讲完
课文
后将以前学过的“揠苗助长”、“
守株待兔
”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事,印发给学生,练读文言文。这些文言成语故事性强,内容浅显易懂,又为学生熟知,能够激发学生学习的兴趣。五、板书说明 我的板书简单明了,通过两种不同...
学奕 文言文翻译(选自《孟子》)
答:
为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识,我在讲完
课文
后将以前学过的“揠苗助长”、“
守株待兔
”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事,印发给学生,练读文言文。这些文言成语故事性强,内容浅显易懂,又为学生熟知,能够激发学生学习的兴趣。五、板书说明 我的板书简单明了,通过两种不同...
寓意未来发展无限的文言文
答:
2、搜集《刻舟求剑》、《
守株待兔
》等文言小故事读一读。3、扩写或者创编故事。(假如两个人都专心致志,结果会如何?) 附:板书设计 学弈 专心致志,学有所获三心二意,一无所得态度决定一切《两小儿辩日》教案 教学目标: 1. 组织学生阅读
课文
,读准、理解课文中的生字、新词; 2. 结合课文中的书下
注释
提示...
有什么一些好的成语,经典的,我想多懂一些!
答:
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。 因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可得得,而身为宋国笑。
注释
耕——耕田种地。耕者,耕田的人,农民。 株——树木被砍伐后,残留下来露出地面的树根。 走——跑的意思。 颈——音井,脖颈,就是脖子。 释——释放,把东西从手里放下来的意思。 耒——...
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