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对外汉语教学的目标
对外汉语教学
基本方法_对外汉语教学中课前说话训练的运用
答:
在教学过程中暴露出的留学生中介语系统的诸多偏误,可以使教师找准强化训练
的目标
。关键词:对外汉教 课前 说话训练 第二语言教学的根本目的是培养学习者的言语能力和言语交际能力。根据“语言存在于运用之中”的理念,为了突出
对外汉语教学的
实践性和应用性,我们在对外汉语教学中,安排了课前练习三步曲...
汉语
国际
教育
属于什么学科类别呢?
答:
主干课程 语言学概论、基础英语、英语写作、英汉翻译、现代汉语、古代汉语、文学概论、中国文学、外国文学、比较文学、中国文化概论、西方文化概论、社交礼仪、国外汉学研究、
对外汉语教学
概论等。实践教学 结合汉语国际教育专业人才培养的特点,为学生在校内、校外开展实践教学提供必要条件。积极创造条件加强校内...
对外汉语
口语
教学的
重要内容
答:
因而,在编写口语教材时应充分关注话语标记,构建汉语话语标记系统,综合话语标记的难易程度、不同教学阶段、不同
教学目标
、教学对象的认知特点和认知水平等因素,对话语标记进行科学取舍和合理分类,使其成为口语教材中的功能项目,在
对外汉语
各个阶段的口语教材中呈现出科学合理的层次性和系统性。;
详述
汉语
作为第一语言和汉语作为第二语言的不同
答:
而且对不同的教学对象有不同的
教学目标
:对中学生是提高学生的阅读概括能力和文化素养;对大学生和研究生是提高语言文字分析理解能力,培养学生从事语言研究和语言
教学的
能力。而
汉语
作为第二语言教学从根本上说都是为了使学生学会听说读写,能用语言进行交际。语言是交际工具,教语言就是培养他们运用语言进行...
对外汉语教学
研究中的测试问卷设计属于问卷法吗
答:
(二)学生分析 学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生已有的认知水平和能力状况.(2)分析学生存在的学习问题.(3)分析学生的学习需要和学习行为.(三)
教学目标
教学目标部分的写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标.(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.(3)确定引导...
对外汉语教学的
学科理论主要包括
答:
对外汉语教学的
学科理论主要包括:哲学、语言学、教育学、心理学、文化学五个学科。其他学科或理论可以看作是这几门学科的分支学科或可以归到这几门学科中,主要包括:1、社会语言学是语言学的一个分支。2、文化人类学实际上包括在文化学里。3、哲学是第二语言教学的学科理论基础,因为哲学为任何一门...
汉语
国际
教育
考研考哪些科目
答:
培养
目标
:本专业培养既具有系统、扎实的汉语言文学的基本理论知识和技能,又具有跨文化交际理论,同时具备较高的人文素质及较宽厚的相关学科知识,能用双语进行交流、教学,对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解,能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事
对外汉语教学
及中外文化交流等...
汉语
国际
教育
硕士属于什么类
答:
培养
目标
:本专业培养既具有系统、扎实的汉语言文学的基本理论知识和技能,又具有跨文化交际理论,同时具备较高的人文素质及较宽厚的相关学科知识,能用双语进行交流、教学,对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解,能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事
对外汉语教学
及中外文化交流等...
汉语
作为外语
教学
能力证书认定办法
答:
为了提升汉语作为外语
教学的
专业水平,规范教师资质认证,本办法依据《教育法》和《教师法》制定。其
目标
是强化汉语外语教学师资队伍,并推动
对外汉语教学
事业的发展。本办法适用于评估中国公民和外国公民在汉语外语教学中的专业知识和技能,达到标准者将获得《汉语作为外语教学能力证书》(简称《能力证书》)。
厦门大学
汉语
言专业培养
目标
是什么?
答:
【
汉语
言】本专业
的目标
是培养中外文并重、文理科兼通的复合式应用型人才。具有较好语言文学修养,基础知识扎实,懂计算机,能从事信息加工处理(计算机二级水平),具有较强的
汉语
和英语表达能力(英语达到6级水平),能在新闻出版、大专院校、党政机关、中外企业、事业单位从事编辑、
教学
、文秘、宣传、策划...
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