11问答网
所有问题
当前搜索:
小学低年级学生身心发展特点
小学生
的
身心发展
有什么
特点
??
答:
(三)情感的
特点
。随着年龄的增长,小学生的情感也逐渐变得更加稳定,丰富、深刻了。
低年级小学生
虽已能初步控制自己的情感,但还常有不稳定的现象。到了
小学
高年级,他们的情感更为稳定,自我尊重,希望获得他人尊重的需要日益强烈,道德情感也初步
发展
起来。(四)意志的特点。小学生的身体各器官、系统...
谈谈一二
年级
学段的
学生
的
身心发展
有些什么
特点
?
答:
二、小学生不同阶段的生理、
心理特点
(一)小学一、二
年级学生
的生理、心理特点 小学生的生理、
心理发展
,从一年级到五级,大致有三个明显不同的阶段,即我们常说的
小学低年级
段(一、二年级),小学中年级段(三、四年级).小学高年级段(五年级)。小学低年级的学生在身体发育上处在平稳发展的时期,...
小学生
的
心理发展特点
是什么
答:
(三)情感的
特点
。随着年龄的增长,小学生的情感也逐渐变得更加稳定,丰富、深刻了。
低年级小学生
虽已能初步控制自己的情感,但还常有不稳定的现象。到了
小学
高年级,他们的情感更为稳定,自我尊重,希望获得他人尊重的需要日益强烈,道德情感也初步
发展
起来。(四)意志的特点。小学生的身体各器官、系统...
小学生身心发展
的
特点
有哪些?
答:
特点
:(1)
心理发展
是迅速的,尤其是思维、记忆、知觉等能力。思维:
小学
四
年级
以前——具体形象思维为主;四年级以后——逻辑抽象思维为主。记忆:一是有意识记忆增强;二是意义记忆迅速发展。三四年级是记忆发展的关键期。(2)心理发展是平稳协调的。是发展和谐个性、品德和社会性的大好时机。(3)...
小学生身心发展
的
特点
答:
(三)情感的
特点
。随着年龄的增长,小学生的情感也逐渐变得更加稳定,丰富、深刻了。
低年级小学生
虽已能初步控制自己的情感,但还常有不稳定的现象。到了
小学
高年级,他们的情感更为稳定,自我尊重,希望获得他人尊重的需要日益强烈,道德情感也初步
发展
起来。(四)意志的特点。小学生的身体各器官、系统...
小学生心理特点
有哪些?
答:
特别是在以学习为主的活动中,逐渐学会了运用抽象概念进行判断与推理,从而使他们在智力与思维的
发展
上出现了质变,即开始从以具体形象思维为主要逐渐向以抽象逻辑思维为主形式过渡。因此,
小学生
更是智力迅速发展的好时机。即
低年级
到高年级,学生的思维、智力等各个方面快速发展。2、协调性,小学生的...
小学生心理发展
的
特点
答:
特别是在以学习为主的活动中,逐渐学会了运用抽象概念进行判断与推理,从而使他们在智力与思维的
发展
上出现了质变,即开始从以具体形象思维为主要逐渐向以抽象逻辑思维为主形式过渡。因此,
小学生
更是智力迅速发展的好时机。即
低年级
到高年级,学生的思维、智力等各个方面快速发展。(2)协调性,小学生的...
小学生心理
有何
特点
?
答:
(三)情感的
特点
。随着年龄的增长,小学生的情感也逐渐变得更加稳定,丰富、深刻了。
低年级小学生
虽已能初步控制自己的情感,但还常有不稳定的现象。到了
小学
高年级,他们的情感更为稳定,自我尊重,希望获得他人尊重的需要日益强烈,道德情感也初步
发展
起来。(四)意志的特点。小学生的身体各器官、系统...
小学生心理发展
的
特点
答:
特别是在以学习为主的活动中,逐渐学会了运用抽象概念进行判断与推理,从而使他们在智力与思维的
发展
上出现了质变,即开始从以具体形象思维为主要逐渐向以抽象逻辑思维为主形式过渡。因此,
小学生
更是智力迅速发展的好时机。即
低年级
到高年级,学生的思维、智力等各个方面快速发展。(2)协调性,小学生的...
小学生心理
有哪些
特点
?
答:
特别是在以学习为主的活动中,逐渐学会了运用抽象概念进行判断与推理,从而使他们在智力与思维的
发展
上出现了质变,即开始从以具体形象思维为主要逐渐向以抽象逻辑思维为主形式过渡。因此,
小学生
更是智力迅速发展的好时机。即
低年级
到高年级,学生的思维、智力等各个方面快速发展。2、协调性,小学生的...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜