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小学低段语文阅读教学策略
如何培养农村
小学生
的
阅读
能力的主要思路和主要方法
答:
为了培养农村
小学生
的
阅读
能力,在
语文教学
实践中,我们可以采取以下
策略
:一、以课堂为主阵地,培养学生的阅读能力。课内阅读与课外阅读是没有明显的界线的,它们是不“分家”的,是一个整体。在阅读方面,课内学方法,课外练能力。在语文教学中,课内外阅读是需要紧紧链接在一起的。课堂教学,就是要教给学生阅读的方法。
小学生语文
的学习
策略
有哪些?
答:
篇的学习方法有:分段的方法,归纳段意的方法,概括文章主要内容的方法,概括文章中心思想的方法,等等。学习写作文的方法有:审题的方法,立意的方法,选材的方法,组织材料的方法,修改文章的方法,等等。三、
小学生语文
的学习
策略
学习策略是20世纪80年代以来心理学研究的新兴领域,也是当前
语文教学
心理研究的一个重要课题。所谓...
如何优化
小学语文阅读课
的
教学
探究
答:
基于这种现状,在教学研究部门提出“有效阅读”专题研究的引领下,我校高
年级语文
教研组提出了“提高
小学语文阅读教学
有效性”这样一个小专题,在高
年级段
开展本小专题的研究。在实践中来找寻语文阅读教学中亟待解决的一些问题。二、研究的内容 1、课堂教学设计的有效性研究 2. 教学方法和
策略
的有效性研究...
自主建构的
阅读教学
目录
答:
教学
模式的实施
策略
……巩固提升)。在教学过程中,策略的灵活运用和
阅读
方法的学习是关键,如结合生活情境、语言渲染和同伴互助等(七、构建策略的灵活使用……同伴互助归纳)。同时,学习过程结构的科学构建和有效指导是确保教学效果的重要环节(九、学习过程结构教学的实施要素……灵活运用学习过程结构)。
深度
阅读教学
的新
策略
(全)
答:
但是,为了更好地完成教学任务,提高学生考试成绩,在大多数老师的语文课堂上,却忽略了这个要求,老师的“一言堂”“灌输式教学”依然成为教学的主流,学生被动地接受,让“发展思维”“培养创新能力”成为了空中楼阁。 如何来改变这一现状?我们《农村
小学语文
深度
阅读
有效
教学策略
的实践研究》课题组成员对农村小学语文课堂...
小学语文阅读教学
目标包括哪些
答:
7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。8、认识课文中出现的常用标点符号。在
阅读
中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9、背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。第二学段 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读。能...
小学语文
第三学段
阅读
与鉴赏目标如何融入到
教学
设计中
答:
想要准确把握第三学段
阅读教学
目标,首先我们得正确理解语文课程的性质,性质把准了,就明晰了
语文教学
的方向,方向对了,语文教学才能从根本上改变“费时多收效微”的现状,建立起有效的语文教学模式。(2011年版)语文课程标准修订,在“课程性质”部分作了这样的表述:语文课程是一门学习语言文字运用的...
阅读
类课堂关键问题的解决策略古诗词教学有哪些有效的
教学策略
答:
到了第七届全国青年教师
阅读教学
比赛,依然有不少来自全国各地教师优秀代表的阅读课堂教学被专家评价为低效,那么在
小学语文
教学处于调整期的今天,阅读教学要走正确、健康、高效之路的今天,我们不能不对“提高课堂教学实效”的问题再度思考,笔者试图从“教学目标﹑教学起点﹑精简环节﹑教后反思”四方面探索阅读课堂教学实效...
如何提升
小学语文
课堂
教学
有效性的
策略
答:
新课程,让课堂充满了激情和活力;新课程,让
语文教学
更精彩。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。在新课程理念下,有效的语文教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的
教学策略
,使学生乐学、学会、会学,促进...
如何培养
小学生
自主
阅读
能力研究计划
答:
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”同时,课程标准还指出:“
小学
课外阅读总量不少于100万字”(课外阅读总量
低段
不少于5万字、中段不少于40万字、高段不少于100万字)。
阅读教学
是语文的半壁河山,培养学生阅读的兴趣与方法、提高
语文阅读
能力是
语文教学
的重要目标。“培养学生广泛的...
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