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小学数学正比例图像特点
正比例
的意义如何渗透函数思想
答:
在
正比例
教学中渗透函数思想 [摘要]函数思想方法就是运用运动和变化的观点、集合和对应的思想去分析问题的数量关系,通过类比、联想、转化合理地构造函数,运用函数的
图像
和性质,使问题获得解决。
小学
教材中的“正比例意义”是一元一次函数的雏形,在教学中如何渗透函数思想、找准教学的“交界点”?本文通过对学生作业的错...
小学
六年级
数学
《
正比例
》课件【三篇】
答:
小学
六年级
数学
《
正比例
》课件篇三 教学目标: 1、使学生了解表示成正比例的量
的图象特征
,并能根据图象解决相关简单问题。 2、通过练习,巩固对正比例意义的认识。 3、情感、态度与价值观:初步渗透函数思想。 重点难点: 能根据数量关系式或图象判断两种量是否成正比例。 教学准备: 投影仪。 教学过程: 一、新课讲...
小学数学
用
正比例
和反比例两种方法解析一下哦,谢谢!
答:
正比例
:3天240页,即一天80页。960页需要960/80=12天 反比例:240是960的1/4,3天读1/4,读完需要3除以1/4等于12天。望及时采纳
小学数学
正反
比例
的判断方法
答:
1. 首先确定不变的量。2. 观察不变的量与其它量之间的关系,将其写成关系式。3. 如果不变的量与其它量之间的关系可以表示为一个除法算式,那么它们成
正比例
;如果关系是一个乘法算式,则成反比例;如果关系既不是乘法也不是除法算式,则它们不成比例。例如:假设长方形的宽是一定的,它的面积和长...
小学数学
正反
比例
的判断方法
答:
比如长方形的长和它是的面积和宽 答:长方形是的面积和宽成
正比例
,因为已知它的长是一定的,也就是它是的面积和宽的比值是一定的,所以长方形是的面积和宽成正比例。比如长方形的宽和它是的面积和长 答:长方形是的面积和长成正比例,因为已知它的宽是一定的,也就是它是的面积和长的比值是...
小学
六年级
数学
下册的
正比例
与反比例
答:
解
正比例
正比例中有三个项知道,可以利用比例的基本性质(两个外项的积等于两个内项的积)可以求出第四项。假设A、B、C是已知项,X是未知项。例① A:B=C:X 例②A:X=B:C A×X=B×C B×X=A×C X=B×C÷A X=A×C÷B 解反比例 反比例中两个因数的积等于另两个因数的积,...
小学数学
求解!!!记住,包括解释。要完整,并且答题时说明
正比例
和反比例...
答:
买相同的电脑,购买的台数与总价成
正比例
。因为总价÷购买的台数=每台电脑的价钱(一定)所以买相同的电脑,购买的台数与总价成正比例。每捆练习本的本数相同,练习本的总本数与捆数成正比例。因为练习本的总本数÷捆数=每捆练习本的本数(一定)所以每捆练习本的本数相同,练习本的总本数与总价...
如何借助几何画板有效提升初中
数学
函数的教学效果
答:
利用几何画板提高初中
数学
教学效益 来源:《中
小学
教育》2014年5月总第170期供稿 作者:蒋爱兰 [导读]
正比例
函数的
图像
是过原点的一条直线,当k>0时,图像过一、三象限;当k<0时,图像过二、四象限。“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,怎样激发学生的学习兴趣呢?当然好的方法层出...
人教版六年级正比例教学设计_六年级
数学正比例
教案稿
答:
教学目标:1.使学生理解
正比例
的意义,会正确判断成正比例的量。2.使学生了解表示成正比例的量的
图像特征
,并能根据图像解决有关简单问题。教学重点:正比例的意义。教学难点:正确判断两个量是否成正比例的关系。教学过程: 一揭示课题 1.在现实生活中,我们常常遇到两种相关联的量的变化情况,其中...
小学
六年
数学
中,根据统计表画
正比例图像
必须通过原点吗?
答:
正比例图像
,当然得经过原点了。函数Y=kX.x取0时y=0,所以一定经过原点
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