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小学语文片段式教学
小学语文
互文阅读
教学
方法
答:
语文教学
要讲究方法,下面我来给大家介绍
小学语文
互文阅读教学方法,希望对大家有帮助!一、曲径通幽之烛影式 文似看山不喜平,中国古典文学中(特别是诗词)有诸多作品文风含蓄委婉、主题隐秘幽深。在教学此类课文时,只要将这类文本置于相关文本群中,互文性阅读便显示出得天独厚之优势,它可烛影出作品的...
★
小学语文教学
法有哪些
答:
小学语文
阅读
教学
的方法是多样的,记得好多位著名教育专家都曾经说过:“教学 有方,但教无定方.”至于选用什么样的教学方法,应针对学生的实际情况,选用最适合学生的教学方法.选择合适的教学方法对学生的阅读能力是有很好的促进和提高作用的. 反之,如果你的教学方法不适应学生,就会造成学生的阅读能力不但没...
小学
一年级
语文
如何创设
教学
情境
答:
老师你好!对如何在
小学语文
课堂中创设有效
教学
情景这里有些建议:孔子说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”孔子的这段话,在肯定启发作用的情况下,尤其强调了启发前学生进入学 习情境的重要性,所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积 极性,启发学生思维、开发学生...
怎样上好
小学
低年级
语文课
答:
回顾式是指课堂
教学
内容完结之时所作的总结,领着学生一起回顾课文内容,一起填补课中印象不牢的空白。这种方式在现行的
语文
课堂教学中应用较广。 练笔式是指从课堂教学活动中析出较为精辟的内容,要么让学生模拟成
片段
,要么让学生体会其写法,要么让学生明其要义并归纳成片段,这种方式可以较好的定格语文课堂教学内容,...
如何把握,落实不同年级的
语文教学
字词的认知,理解程度
答:
如何进行有效地词语教学,是我们小学语文教师需要探讨、需要研究的话题。周五,让我们相约《
小学语文教学
》1群,共话“词语教学如何落实语言文字运用”。 主持人:李诗(深圳) 问题:词语教学,问题归因 主持人 词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学中的一个重要训练专案。在课堂教学中,您能结合教学案例(
片段
)分析...
小学语文教学
中如何实现读写结合
答:
语文教学
中的两个重要环节是阅读教学和作文教学,两者是互相联系、互相促进的。反思我们平时的教学实践,总是将它们孤立起来进行教授,所以导致大多数学生写起作文来愁眉苦脸,难以动笔或语言生涩。而每一单元才进行一次的作文训练,学生因为练笔次数少,很容易产生阅读教学与写作教学脱节。下面就从“以读促...
当前最有效的
小学语文
课堂
教学
模式
答:
一、
小学语文
阅读
教学
基本模式:1、“精读课文”的教学基本模式:“初读课文,畅谈收获——合作探究,解读文本——巩固梳理,拓展应用”。2、“略读课文”的教学基本模式:“自读—交流—积累(拓展)”。二、小学语文阅读教学基本模式解读:(一)“精读课文”的教学基本模式解读:精读课文的教学基本式(...
如何提高
小学语文
阅读
教学
的有效性
答:
提高
小学语文
阅读
教学
的有效性要有方法,有目的的教学,可以从以下几点出发。1.通过教学情境激发学生的阅读兴趣要提高学生的阅读能力,第一步应该是培养学生的阅读兴趣。然而,由于一些教师把阅读能力等同于识记能力,把阅读教学的重点放在基础知识的教学上,这样很容易造成学生对阅读失去兴趣。因为教学中只注意抓字词、语法和...
小学语文
中常用的复述方法
答:
实践表理,小学生崇尚快乐、反对束缚的好玩心理时时让他们保持警戒,对枯燥乏味的
教学
内容缺乏兴趣。如果
小学语文
教师单纯要求学生对已学的课文进行内容或大意的复述,那这种枯燥的方法只会引来学生“能量不足”的课堂表现,或者直接以笔记内容、原文内容进行输出式的记忆和背诵。 因此,课文复述需借助一定的媒介或表演形式,让...
如何在
小学语文教学
中创设有效的情境
答:
如何在
小学语文
课堂中创设有效
教学
情景孔子说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”孔子的这段话,在肯定启发作用的情况下,尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性,所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维、开发学生智力,是提高教学实效的重要途径。因此,老师们常常...
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